有效组织复习教学,让每一位学生都取得进步

体育东路小学校长 曾丽红

    学校期末复习是学校一项常规而又重要的工作,为了发挥好学校管理在期末复习中的组织、引导和管理功能,我校精心制定了复习计划,并认真地组织实施。
    一、制定学校复习计划
    1、现状分析。大家召开了学生代表、教师座谈会,对学校以往的期末复习进行了分析研究。学生代表会议上,大家引导孩子们从以下方面发表自己的看法:“你为什么复习?你喜不喜欢复习?为什么?你希翼怎样复习?”。教师座谈会上,老师们认为我校以往的期末复习有以下优点:教师重视复习工作、能认真制定复习计划、认真设计复习练习、重视学生基本常识、基本技能的训练、重视学生应试能力的培养。不足的是:应试倾向比较明显、师生负担比较重、复习方式比较单一、复习不够全面、效率比较低、学生学得比较被动、学生运用常识解决问题的能力不够强。考试中,不少学生对复习过的内容、题型会做,但没复习或没多复习的内容就往往不会做。学校行政会议对我校过去期末复习中存在的问题进行了分析研究,认为这些问题正是课程改革需要重视和解决的问题。
    2、提高认识。为了帮助教师端正对复习的认识,大家提出:一、明确复习的目的。复习主要不是为了考试,而是为了每一个学生学习能力的提高,因此,不能考什么就复习什么,不考就不复习。让每一个学生通过全面复习,在自己原有水平上有较大的提高。二、明确复习与日常教学的关系。复习与其他课堂教学一样是教学的重要组成部分,因此,它与其他课堂教学有共性,它同样需要自主、合作的学习方式,大家只有像研究其他课堂教学那样研究复习课的课堂教学,掌握复习课的课型特点和要求,才能提高复习课的课堂教学水平。三、提高复习的有效性。根据新课标的说明,所谓“有效”,主要是指通过教师在一段时间的教学之后,学生所获得的进步和发展。也就是,学生有无进步或发展是教学有没有效益的唯一指标。复习有没有效益,并不是指教师有没有复习完内容或复习得认不认真,而是指学生有没有学到什么或学生学得好不好。如果学生不想复习或复习了没有收获,即使教师复习得辛苦也是无效复习。同样,如果学生复习得很辛苦,但没有得到应有的发展,也是无效或低效复习。
    3、确定目标。根据新课程理念,大家以“让每一个学生都取得进步”为总目标,提出学期复习的三个操作目标:一、帮助学生对所学的常识进行查漏补缺,归纳整理,使平时零散的、孤立的常识形成系统,提高学生对基本常识的掌握水平;二、加强对重点、难点和综合性常识技能的训练,提高学生熟练掌握基本技能的水平;三、在复习课中充分运用自主、合作、探究的学习方法,提高学生的学习能力。
    4、制订计划。大家对全校的期末复习进行了统筹安排,计划如下表:

时间

工作安排

负责人

1218日-1222

教师复习动员、转变观念

校长

开展“自主有效”的复习课例研讨

各科主管行政及教师

制定学科复习计划

各科教师

1225日—13

检查复习计划制定情况

各科主管行政、科组长

家长和学生的复习动员

校长、各科教师

营造学校复习氛围、加强常规管理

德育处

在完成新课的同时,有计划地组织学生回顾本学期已学常识,渗透基础常识的复习、备好复习课,编好、选好复习资料

各科教师

14日—110

开展专题性与综合性的复习,并及时查缺补漏

各科教师、

随堂听课、检查作业布置与批改情况、配合教师做好学困生工作

各科分管行政

二、学校复习计划的实施
    为了保证复习计划的落实,大家准备重点做好以下几方面工作:
    1、对教师提出明确的复习要求
    大家要求教师在复习过程中必须做到“一个目标”、“两个控制”、“四个重视”、“六个认真”。“一个目标”即让每一个学生在复习中都取得进步。“两个控制”即规范教学行为,控制好学生每天的复习时间和作业量。“四个重视”即重视基础常识的落实(确保每个学生能过关),重视课内常识的应用和拓展延伸,重视与学生家长的沟通联系,重视做好学生的思想工作。“六个认真”即认真制定复习计划,认真备好每一堂复习课,认真上好每一堂复习课,认真批改好每一本本子、每一份练习卷,认真做好作业、检测的质量分析,认真抓好学生的个别辅导。
    2、开展“自主、有效”的复习课研讨
    复习课是复习的核心环节,为了提高学期复习质量,帮助教师解决复习中存在的困难,大家在期末复习启动前,分学科分年段开展复习课研讨,研究主题是“如何让复习课自主而有效?”。研讨中,教师在让学生成为复习课的主人、整合复习资源、提高常识整理的效益、关注全体学生尤其学困生与优秀生等方面做了有益的尝试,通过不同课例不同复习效益的比较,教师受到很大启发,认识到备好复习课的重要性,对复习课的研究有浓厚的兴趣。
    3、抓好集体备课,发挥团队作用,减轻复习负担
    同年级同学科的教师作为一个复习的团队,首先一起制定复习计划,研究决定复习什么、复习到什么程度、怎么复习、复习的重难点。然后按专题分工负责做好教学设计和分别面向全体学生、学困生和优秀生的练习设计,同伴之间交换各自的设计,再根据自己任教班的实际,稍作修改就可使用。复习和设计中遇到疑难,备课组马上组织讨论,达成共识。这样同伴互助,资源共享,既可保证设计的质量,又可减轻教师的工作量。
    4、重视与家长的沟通和合作
    复习虽以课内复习为主,但良好的家校合作,是提升复习的质量的有效途径。大家给家长四个复习建议:(1)、关注孩子心理健康,不要盲目地给孩子加压加作业量。(2)、配合老师的复习要求,每天了解孩子复习情况,及时地督促和鼓励,帮助孩子寻找学习规律,掌握适合自己的学习方法。(3)、为孩子创设安静的学习环境。(4)、劳逸结合,科学地安排孩子的复习生活。
    复习中,大家建议教师加强与家长的沟通,让家长了解复习的计划和要求,了解孩子在复习中的表现。尤其是及时反映学困生和复习状态欠佳学生的复习情况。大家还倡导教师利用网络,通过博客进行沟通,我校不少老师已养成利用博客与家长定时进行交流的习惯。在博客上沟通,能及时提供给家长的内容就不仅是学生在复习中的表现,还有有针对性的复习方法、复习测试的质量分析、复习的选做练习。而且家长还能即时回复,家长还可透过博客了解其他孩子的情况,学习别人好的经验,这样的家校沟通效益更高。
    5、做好复习的检查和评价
    为了保证复习计划的落实,学校还要做好复习工作的检查、引导和评价。一方面是复习过程中的检查、引导,我校将通过行政参与集体备课、随堂听复习课、检查作业的布置和批改情况、师生访谈等方法,关注师生的复习过程,及时了解
    复习的情况,及时地表扬、肯定做得好的师生,及时地帮助复习有困难和状态不好的师生,并尝试对学困生、优秀生的学习特点、个性进行分析,为他们建立复习进步记录袋。另一方面是考试后的引导和评价,大家将做好全校的质量分析,根据学生的考试情况,对师生的复习情况进行评价,表扬、奖励每一个有进步的师生,帮助教师总结进步的经验;同时帮助新增不合格学生的任课老师找原因,找对策,及时地关心、鼓励考试不合格的学生,帮助他们树立信心,明确今后努力方向。
   
    如果把学生一个学期的学习比作一首优美的乐曲,那么,期末复习就是这首乐曲中最後的一个乐章,为了使这首乐曲更加完美,大家将带领全体教师一起来奏好这个乐章。
      
        
  选自《 基础教育参考》总第34期  

   


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