广州高考喜忧谈

——张经纬访谈录

     南京今年高考考得不怎么好,社会上对南京教育欣起了一股指责风,矛头直指南京近年的一些“素质教育”、“课程改革”政策,直指教育局奥门威尼斯赌场【www.6778.com】室等业务部门。结果,教育部门急忙出台了一些诸如可以适当补课之类的新政策,高考的“掌门人”也被迫下课了。
     且不要评论人家怎么回事,值得安慰和自豪的是广州高考已经连续15年处于全省领先地位,这种现象在全国中心大城市是罕见的。广州人为何能创造这样的成绩?外地的同行谈起广州教育的时候,他们总是用比较羡慕的心情说:广州教育的决策者和广大校长老师,遇事是比较沉着的,处事从来不是简单化的。哪怕是全国大批“应试教育”、大喊“转轨”的时候,或是不加分析而大叫“减负”的时候,或者是很多人对“一费制”片面理解的时候。应该说,广州人对教育的发展和改革,是既积极又稳妥的。这种大环境对广州高考质量的稳定提高是十分有利的。
     金秋十月,就广州高考为何能连续十多年在全省保持领先,本刊采访了广州市教育局奥门威尼斯赌场【www.6778.com】室分管这项工作的市奥门威尼斯赌场【www.6778.com】室副主任、省特级教师张经纬,下面是谈话的内容。
    
     问:高考,在高中一直是个长盛不衰的热点话题,又一直是个闪闪烁烁的话题,最近发生在南京的事情,又一次挑起这个话题,使高考再次成为媒体关注的热点。你是怎样看待高中教育中的高考备考的呢?
     答:1977年,饱受“文革”蹂躏的中国大地百废待兴,邓小平亲自决定恢复高考,改变了当时中国教育的面貌,也改变了一代又一代人的命运。时至今日,人们在承认高考的积极作用同时,也越来越关注其负面的影响,所以,高考需要改革。但是,在可预见的期间内,高考不会取消,也不能取消,这是由中国的国情决定了的。现在由高考导致的中学教育的某些弊端,有教育自身内部的原因,但更多来自社会,是社会发展过程中各方面的矛盾和利益分配的冲突在教育界的反映。高考的竞争说到底是就业的竞争,离开中国13亿人口这个最根本的国情去谈“理念”,是不现实的。有人说,只有三种人可以不理会高考,一种是还没有孩子的,一种是孩子已经工作了的,还有一种是有足够背景不用愁孩子工作的,这是牢骚话,说得有点难听,但确实在某种程度反映了目前我国的一种无奈的现实。市教育华同旭局长在今年全市高考备考管理研修班上说,人不能超越所处的历史阶段,社会主义初级阶段就要干初级阶段的事。广州作为区域性的中心大城市,让更多的学生进入高等学校,是广州经济发展的需要,也是广大家长和市民的希翼,所以,华局长提出,大家的学校,大家的校长,要理直气壮抓高考。
     “应试”和“素质”从一开始就不是同一个层面上的概念,更不是一对矛盾的两面。高考不是普通高中教育的唯一出口,但却是重要的出口,高考的质量在一定程度上表征着一个地区、一所学校的教育质量,尤其高考改革以来,二者之间已越来越统一。许多事实说明,一个区域,一所学校,某一年的高考成绩好,不一定能说明素质教育开展得好;但一个区域,或者一所学校,素质教育推进得好,那么这个地区或者这所学校,是一定会有比较稳定的比较高的高考成绩的。高考改革已经越来越有利于选拔高素质的人才,根深才能叶茂,花多才能果硕,广州市的高考引导的基本思路,是着眼于大教育,长眼光,用大面积的高素质赢取高升学率。从这个意义上说,大家完全应该理直气壮地抓高考。
     目前中学仍然普遍存在的高考备考中的一些不当做法,确实是在摧残着下一代,也在影响着中国的未来,所以,高考确实需要改革。根据广州多年的实践,高考好成绩无非是扎实的基础和能力加上一定的应试能力再加良好的考试心态。若以功利的目光,从一开始就盯住高考,在应试的能力上下狠功夫,既有违基础教育的本意,高考成绩反倒难以“高产稳产”;无心插柳反倒柳荫成行,着眼于学生整体素质的提高,考前辅以一定的应试训练,高考成绩自会水到渠成。考试评价制度的改革是目前课程改革的一部分,也是教育改革的重要内容,所以,高考备考不在于抓不抓,而在于用什么教育思想去抓和是否用科学的方法去抓。高考既然是中学教育一个绕不过的“坎”,与其闪闪烁烁,倒不如理直气壮去抓,通过考试改革,促进教育的发展。
    
     问:据说。广州市已经连续15年高考全省排名第一,每年全省的高考“状元”广州占了最大比例,你如何评价这个事实?
     答:所谓“广州高考连续十五年全省第一”的说法,更多是来自媒体的炒作,作为市教育局奥门威尼斯赌场【www.6778.com】室,大家自己从来没有这样宣传过。这样的排名宣传没有太多的意义,也没有太多的依据。高考成绩仅是教育现状的一种反映,不应该简单地与“政绩”挂钩,并且,反映一个地区高考成绩的数据有很多,其中比较重要的就有七、八项之多,例如上线和录取的绝对人数、优生(900、800、700)的绝对人数、上线和录取占毕业生的比例、上线和录取占全体考生的比例、市上线和录取占全省的比例、优生数占全省的比例、平均分、万人口上线比,这样多的数据指标,所谓“全省第一”,是指哪一项?若简单的加和,理据何在?所以实在没有必要硬要弄出个排名榜来。
     至于高考的“状元”,大家更不主张大肆宣传,高考“状元”的产生,有必然性也有偶然性,教育是有规律的,不能今年“状元”或者800分多一个人,就是改革的成果,明年“状元”或者800分少一个,就是教育的滑坡。
    
     问:那么,你认为广州的高考质量,整体处在一种怎样的水平呢?
     答:对高考成绩简单化的量化排名是没有必要的,也是难以操作的,但应该有一个基本的整体估计,这有利于大家的自我调控自我完善。我认为,关于广州高考的整体水平,用“整体处于全省领先地位”这种质性的评价也许更合适些。
     为了了解广州高考的整体水平,大家先分析一些主要数据:
     (1)近5年,我市重点上线人数依次为3089、3539、3647、4794、5577人,百分比(%)依次为13.39、12.78、11.18、12.48、13.7;本科上线人数依次为7624、9168、9833、15497、17149人,百分比(%)依次为33.05、33.12、30.15、40.35、42.2;包括大专层次在内的总上线率(%),分别达到56.10、65.81、76.49、89.39、89.94,可以看出,随着大学和高中逐年扩招,我市各批次上线的绝对人数也在同步地逐年增加,而各批次上线率也有不同幅度的升高(03年起本科和大专上线率增幅较大,是因为增加了b线投档)。这些数据都远远高于全省平均水平,位于全省前列,所以,大家的第一个基本估计是,毕业生升学率在省内处于领先位置。
     (2)近4年(04年数据未公布),广州市考生占全省比例(%)分别是12.94、12.59、12.58、12.53,而第一批录取数占全省比例(%)分别是18.57、19.44、18.45、19.96;第二批录取数占全省比例(%)分别是16.61、16.31、16.19、16.88。数据很稳定,并且,我市每年占全省不到13%的考生,在全省高考录取指标的整个大“蛋糕”中,分别在重点、本科和大专各批次中,“吃”到了大约19%、16%和14%的份额,由此可以看出广州的优势。重点和本科上线人数占全省的比例有较大优势,并且连续多年稳定,这是大家的第二个基本估计。
     (3)再看广州市高分段(总分)考生人数及占省的比例。广州考生人数占全省不到13%,但全省总分前100名中,广州生近4年(04年数据未公布)分别占了36%、33%、32%、34%;总分900分(“状元”)人数,一般全省每年8~10人,近5年我市分别为4、3、3、4、3人;700分是高考录取时政策保护的高分学生,2003年在全省6666人中,广州占938人,2004年更增至1400人。从我市在重点线、700分、800分以上考生以及900分的“状元”在省内占的优势比例,可以得出第三个基本估计是,高分考生数在省内占较明显优势。
     (4)我市毕业生基数大、报考率高(均超100%)、高中普高率高,各科平均分在全省(21市)排位优势不算太突出,但多年来所有学科全市平均成绩都在省平均线上,在全省处于上或中上的位置,尤其英语、语文、综合、等科,一直名列前茅,近年来,数学等理科的平均成就也有了显著的进步。生源起点较差的2003年,几乎所有学科都进入全省的前三名。由此可以得出的第四个基本估计是,我市各学科教学的总体水平较好,尤其英语、语文、综合学科,由于坚持多年从小学抓起,以课程改革为重点取得显著成效,近年来,以数学为首的理科有显著的进步。
     可见,广州作为考生人数最多普高率最高的中心城市,表征高考质量的七、八项指标,尽管不是每项指标的数据都是全省最高,但都在全省平均水平之上,尤其“3+x”改革和高校扩招以来的6年,我市一、二批上线人数和占全省比例、高分段优生数和占全省比例、应届生上线率、万人上线比以及部分学科的平均分,一直稳定在全省前列,综合起来,大家认为,广州的高考质量和总体水平,已连续多年显现出高位、持续、稳定的特点。
    
     问:从上世纪90 年代初开始,广州市的高考成绩能够多年持续高位稳定,这种现象,在全国各省会中心大城市中,是比较少见的。你怎样评价这种现象?你认为广州连续多年高考质量持续高位稳定,原因在哪里?
     答:这是广州多年坚持教育改革、积极推进素质教育的结果。与有些地区的高位而不稳定,或者持续而不高位,或者稳定而不持续相比,广州,确实显现出一种中心大城市的教育优势。与省内兄弟城市相比,广州的基础教育在高考竞争中显示出三个优势:基础优势、群体优势和观念优势,正是这三个优势,造就了广州多年高考的高质量。
    
     问:所谓基础的优势,你是否认为,广州高考的高质量,是一种长效的累积效应?
     答:是的,“罗马不是一天建成的”,假如高考中的高质量不是多年积累产生的结果,是很难实现持续和稳定的。广州考生相对基础扎实,注重能力,思路活跃,这使得广州考生在高考的竞争中显得相对的胜券在握。最近两三年,高考中有部分学科在命题方向和难度的把握上都有点波动,造成许多考生的被动,而广州考生却相对比较容易适应,照样考出理想成绩,就是这种基础优势在发挥作用。而这种累积效应,是我市多年坚持课堂教学改革和推行素质教育产生的。
     多年的课堂教学改革,为我市高中毕业班形成稳定的教育质量提供了坚实的基础。“优化教学设计和实施”的活动,从1996年开始,前后历时十年,课堂教学研究和改革,使我市课堂教学发生了大面积的变化,越来越多高中毕业班的教师已经意识到,优化复习课课堂教学,提高复习效率才是提高高三教学质量的根本出路。近几年来,奥门威尼斯赌场【www.6778.com】室加大了对全市对高中毕业班的教学规律和复习课的课堂教学的探讨和研究的引导,越来越多高三复习课的课型特征明显了,复习目标的设定合理了,复习内容的选取准确了,复习方法的运用灵活了,复习中学生的自觉性增强了,复习的效率提高了,正是这种努力,保证了我市高中教学质量的持续稳定,保证了我市高考成绩的佳讯频传。
     广州市的基础教育是全省开展课程改革比较早、比较落实的一个城市。课程改革对教学质量提高所产生的影响,是一种长效应。我市高考中的良好成绩,是多年课程改革的一种累积效果。广州市从80年代开始小学英语课程改革,从90年代开始初中英语课程改革试验,使我市的英语高考成绩一直稳居全省前列;校园内丰富、活跃的各种学生活动,近年来稳步开展的研究性学习,营造了良好的人文气氛,保证了我市高考中语文、综合等学科在高考中的优势;十几年坚持扎扎实实抓会考,保证了均衡的学科基础,也保证了各个学科尤其是综合科的高考成绩;从90年代开始的高中选修课建设,近三年起动的七市高中选修教材,促进了学生个性特长的发展,也促进了学科考试成绩的提高;高中教学提早介入了高中新课程,用新课程的理念学习旧教材,适当调整了学习内容,尤其是参照研究性学习的思路,转变教和学的方式,比较好地适应了高考命题思路的变化。
     所以,大家一直主张,抓高考要从起始年级抓起。高考的质量,来不得急功近利,没有捷径可走。没有小学和初中的质量,就没有高中的质量;没有高一 和高二的成绩,也就没有高三的辉煌。去年开始,市教育局着力构建全市中小学生学业质量监测体系,启动初中建设工程,都是一些战略性的稳定质量的措施。
    
     问:你曾在许多场合提到广州高考备考的群体优势,你觉得这真的对广州高考质量的形成很重要吗?
     答:这的确是广州值得自豪的一个优势,其实也是中心大城市特有的优势。
     经过多年的努力和积累,我市的高考备考机制日趋完善,这是大家高中教学质量持续稳定的一个重要保证。多年的努力,广州市已建立了高中毕业班的市、区、校三级备考机制。市一级各业务部门,联合协同,为备考提供政策引导、信息服务,提供组织研究、教师培训和资料服务,并且在复习的不同阶段,根据备考信息及时集思广益,提出复习策略;学校结合自身实际,具体研究具体实施;而区(县市)一级奥门威尼斯赌场【www.6778.com】作为市和学校之间桥梁,主要是通过各种管理措施和校际交流,落实市一级备考策略,为学校基层提供更具体更细致的服务和引导。
     由市奥门威尼斯赌场【www.6778.com】室组织的全市高三奥门威尼斯赌场【www.6778.com】活动,是广州市高考备考发挥群体优势最主要的形式。广州是一个特大城市,又是一个老城,教师队伍庞大,招聘和引进只能部分地改善高三教师的队伍结构,在今后相当一段时间,年青教师依然是高三教师队伍的主力,这是大家的“市情”,所以,高中毕业班市、区、校三级的奥门威尼斯赌场【www.6778.com】,是我市高考备考的一个重要“法宝”。在广州,学生的复习资料是集中全市优秀教学骨干力量每年编写的;复习和训练的内容,是通过全市的奥门威尼斯赌场【www.6778.com】活动集体研究的;备考研究的成果、经验和备考的信息可以通过各种专题研讨会、学术报告会全市共享的;教师的日常教学,可以通过教学设计观摩和听课评课得到交流和提高;新教高三的教师,可以利用继续教育参加青年教师研修班得到培养和提高;“一模”“二模”两次全市质量测试及测试数据的统计和分析,更为全市的复习备考提供了丰富的信息和有力的教学引导。通过全市的奥门威尼斯赌场【www.6778.com】活动,实现了有效的校际协作,资源共享,优势互补,显示了强大的群体优势。
    
     问:能谈谈你提及的广州高考的第三个优势,也就是观念的优势吗?
     答:这正是我要重点谈的一个问题。我市的高考备考,有明确的引导思想。高考的确要理直气壮去抓,但是高考成绩的提高,不能以牺牲学生的长远发展,牺牲学生的健康为代价,不能急功近利更不能走邪门歪道,要用正确的教育思想,先进的教学理念,科学的工作方法,去引导高考的备考,广州,确实在这方面显示出比较明显的优势。
     我市高考备考引导的一个核心思想,是充分承认和敬重学生在复习备考中的主体地位。高考统计数据显示,我市的高考成绩(主要是本科以上人数占全省比例)在上世纪90年代后期,曾有一段波动和回落,这是在高考备考管理上起步比广州慢的珠三角开始崛起的结果。但从“3+x”改革后,广州的成绩又趋于高位的稳定,这是大家在近年大力强化了备考引导中的学生观的必然。
     从新世纪开始,广州市的高考备考在跨出“向管理要质量”和“向研究要质量”坚实的两大步之后,迈出了更关键的第三步,进入了备考引导的第三阶段,其核心是:以学生为本,经过学生自主学习活动,发展能力,向学生的学习活动要质量。大家强调在高三的复习备考中,真真正正确立起“学生为本”的备考观,是因为大家正面对新一轮的高考改革。新的形势需要新的策略,高考命题已经从常识立意转向能力立意,只靠加强管理,靠研究考点热点,靠信息加训练,这样的备考模式已经难以适应命题方向的变化。“学生是复习备考的主体”的观念,正是备战“能力立意”考查命题的关键。
     这种承认学生是复习的主体,承认复习引导的根本目的是为了学生的提高的理念,首先体现在复习目标确定和复习内容的选择。教师根据考试说明和和高考试题,确定复习什么内容,训练达到什么要求,是必要的,但又是不够的。一个只熟悉内容不熟悉学生,只考虑考试要求不考虑学生实际的教师,不是好的高三教师,这样的复习是低效率的。复习内容的选择,训练目标的要求,无疑是要从“上”、“下”两面共同思考的,但在实际的教学上,不少人的潜意识里,还是“上”是实的,“下”是虚的,广州在备考观念上的优势,首先在明确提出了从学生出发瞄高考的“从下而上”的目标意识。我市数学高考成绩,近几年一步一台阶,取得比较大幅度的提高,其中一个重要原因,就是依据这种学生为本的备考观,有效地选择了合理的复习目标和训练内容。
     承认学生是复习的主体,更体现在复习过程中。高考中考查的能力仍然是以常识为载体的,所以基础常识的复习整理和结构化,是十分重要的,但是,常识并不会自然转化为能力,能力的获得是需要常识内化后由学习者自我产生的,从常识到能力的转化必须经过一个桥梁,这就是学生的自主学习活动。毋庸讳言,毕业班仍较普遍的现状是学生活动总量不少,但结构不合理。常识运用过程(即练习)的学生活动偏多,而其他过程的学生活动则明显不足。不少教师还在迷信“多讲多练”这种在常识立意命题时代形成的“经验”,常识梳理,本来应该有足够的学生主动参与,自主完成,却往往由教师“条理清晰”的灌输代替;在常识结构还是朦胧模糊之际,就用大量未加选择的训练进行“巩固”;大量练习后的总结归纳,本来正是学生通过反馈实现自我调控自我提高的大好机会,却被一些教师认为“浪费”时间而以简单的公布答案代替,这些复习教学中屡见不鲜的现象,实际是剥夺了学生作为复习和考试的主体应有的自主活动的权利,不利于学生能力的形成,也难以适应以能力立意为主要特征的高考改革。
     针对这种状况,近几年大家反复宣传学生为本的备考观,提出要从关心“这堂课我讲了多少”转变为关心“这堂课学生能提高多少”,从关心“这道题我布置学生做了没有”转变为关心“这道题学生能从中悟出多少”,使复习备考实现从勤奋型向效益型的转变。全市高三的教学研究,加强了学生在总复习中的自主活动的研究,尤其重点研究了如何在常识梳理、习题训练和讲评归纳三个环节中让学生有效地自主活动。在近年的高考中,陆续产生了一大批通过加大学生自主活动而取得优异成绩的典型的成功个案,产生了一批以正确学生观为引导的复习教学模式。能够让学生在形成常识结构的过程中,在常识运用的过程中,在自我反馈自我调控的反思性实践过程中,通过自主活动,将基础常识转化为能力,就能适应不断深化的高考改革的要求。
     我市在备考引导上的另一个核心思想,是认为广州市的高考复习,要走一条扎扎实实的、符合教学规律的科学备考之路。高三的教学有其自身的规律,多年来,广州市的高中教学引导,一直坚持不搞适得其反式的赶进度、加难度,从基础年级开始,老老实实打基础,认认真真抓会考,在落实基础中积极培养能力,教学遵循学生认知规律,高考自会水到渠成。高三的学习是艰苦的,在毕业班中大家需要大力提倡刻苦精神,但是,这种刻苦应该是遵循教学规律的刻苦,大家提倡苦干,但不赞成蛮干。
     把高考备考研究的努力,集中到加大学生自主活动和遵循规律,提高课堂效率两个方面,用“优质课堂+自主的活动”代替 “题海+押题”,这是高考备考的科学之路,也是我市高考质量多年持续高位稳定的成功之路。
    
     问:形成我市高考多年较高的质量,有一些在操作层面上的具体策略和措施,能谈一谈吗?
     答:我市的高考备考,有上面提到的三个优势,还有两个重要的引导思想,即所谓“两个立足”,一个是立足高素质赢取高升学率,另外一个是立足教学规律科学备考,这都是最重要的,上位的。在操作层面,可以从不同的角度和层面总结许多,其中,比较主要的,有三个策略思想、三个意识和八条主要经验,为了方便,可以合起来简单称为“3、2、3、3、8”。
     三个策略思想是系统的思想、最优化的思想和从实际出发的思想,主要侧重于毕业班的教学管理,也可以运用于复习教学。系统的思想认为高考备考是一个大系统,影响备考质量的有各种各样的因素,从系统论的思想出发,大家既要注意各个要素的优化,也要注意各要素组合的优化。最优化的思想要求大家具体问题具体分析,结合系统的思想,以最终目标为导向,从诸多因素中综合考虑,筛选出最优化的方案和线路。从实际出发是邓小平理论的重要思想,将它应用到高中毕业班的管理和教学,与系统的思想和最优化的思想结合,就可以产生许多具体的备考策略。我市近年高三在管理和教学上许多行之有效的备考策略,例如五科总分最高的策略、分层引导的策略、抓临界的策略、“三个中等”(抓好中等生、做好中等题、拿足中等分)的策略、基础与能力并进的策略,循环阶段推进(一轮“快步走多回头”、二轮“精组题多分层减课时”、三轮“少失保多得”)的策略、 “三个优先”(实力优先、课堂优先、学生优先)的策略、以及在编班、排课、评价等常规管理上的一些策略,其实都是上面三个重要策略思想的具体体现。
     在复习教学上,大家总结了三种意识和八条经验。三种意识是:备考要有基础意识,教学要有学生意识,训练要有过程意识。八条主要的备考经验是:一、千方百计让学生积极和主动的参与复习;二、学生是否有所收获是判断复习课水平高低的唯一标准;三、针对性和参与性是提高复习课效率的两大要素 ;四、抓住主干快步走,滚动训练多回头;五、典型例题不回避,训练的质重于量; 六、反思、讲评是形成能力的重要环节,“5×1”可以大于“1×5”;七、依“桩”游题海夯实基础,“组合”加“强化”练出效益;八、细节决定成败。 
     这三种意识八条经验,概括得不一定准确,但确实是广州多年备考实践的结晶,每一条都包含丰富的内涵,都有具体的操作,都可以举出成功的案例。
    
     问:听了上面的先容,感到广州在高考备考的工作上,有成绩、有优势、有理论、有机制、有措施,那么你认为,有忧患吗?
     答:当然有。我曾经在广州的一次高考总结中说过两句话:“喜忧参半看数据,居安思危话高考”,现在,还是这种心情。首先,我市在高考中的优势,仅仅是一种相对的优势,并且,随着珠三角地区教育的崛起,比起上世纪80年代,我市在高考质量上的优势,已经减少,而我市高中教育教学的一些“内伤”,如不及时解决,我市持续了多年的高位稳定质量,优势减少甚至殆失,不是没有可能的。
     忧患首先来自生源。多种因素,导致近年初中以至小学的教学质量有下降趋势,中下面增大,尤其是建设示范高中与初中优质学位的矛盾不及时解决,随着高中的扩招,生源起点进一步下降,稳定高中教育质量将成无米之炊。另一个忧患来自教师队伍。与珠三角地区相比,广州的高中教师(尤其是高三教师)队伍有比较明显的“两多两少”:年青教师多而中年骨干教师少,工作任务多而收入待遇少。高中迅速扩招,进一步加大了我市教师尤其是骨干教师名教师不足的矛盾;扩招后引进的高三教师在教学上的“水土不服”需要一个调整适应期,他们在带来宝贵备考经验同时,也难免带来某些需要更新的备考观念;近年我市高中教师收入待遇明显低于珠三角地区,不仅不利于骨干教师引进,也使现在的高三教师队伍军心浮动,有些已直接影响了教学质量。而作为全市高考备考引导“领军人物”的市奥门威尼斯赌场【www.6778.com】室高三奥门威尼斯赌场【www.6778.com】员,多年缺员,长期超负荷透支体力,缺少必要的思考研究进修提高的时间,也难免影响全市备考引导的质量。另外,随着一批又一批名校的校长离岗退休,高中校级领导队伍青黄不接的矛盾明显,亟需尽快培养一支教育观念新、熟悉高中教学、有现代教学管理能力的高中校长队伍。此外,还有许多因素会影响我市高考的质量,例如分省命题后,我市备考原有的一些研究优势和信息优势会削减,而诸如作弊、泄题等某些不平等竞争有可能加剧;又如新课程实施,高中扩招以及省内兄弟城市教育投入的逐年加大,将会使我市的高中教育起点站到同一起跑线上。 
    
     问:最后一个问题,你认为广州的高考成绩要再创佳绩再续辉煌,潜力在哪里?努力的方向在哪里?
     答:大家已经有了一个很好的基础,尤其是市教育局这一届领导班子,高度重视广州的高考备考工作,这是很根本的一个保证。关于我市的高考备考,大家有一句话是这样说的,叫做“成功在课堂,潜力在学生,优势在群体”,我觉得基本可以回答你的问题了。高考成绩的竞争,某种意义上是教师备考水平的竞争,所以要花大力气在教师专业化水平的提高上,更新教师的备考观念,提高教师引导备考的能力,用教师专业水平的提高,保证我市高考质量的稳定。

(原载《基础教育参考》18期)


广州市教育局奥门威尼斯赌场【www.6778.com】室版权所有

粤icp备证 040446
(广东省通信管理局)

XML 地图 | Sitemap 地图