谈新课程理念下的物理高考试题改革

陈文彪

     今年是广东省高考按照“3+x+大综合”形式进行考试的最后一年,随着新课程改革在全省进一步深入推开,2007年开始,广东省高考改革也势在必行,随着高考的改革,新课程理念对高考的渗透,高考的试卷结构、考查方式、题型甚至考查内容都越来越受到新课程的影响。所以对近几年来全国各地中能体现出新课程理念的高考试题加以分析总结,这对把握高考改革后命题趋势估计是很有帮助的。
     一、高中物理课程标准的课程总目标
     高中物理新课程的总目标是:
     1.学习终身发展必备的物理基础常识和技能,了解这些常识与技能在生活、生产中的应用,关注科学技术的现状及发展趋势。
     2.学习科学探究方法,发展自主学习能力,养成良好的思维习惯,能运用物理常识和科学探究方法解决一些问题。
     3.发展好奇心与求知欲,发展科学探索兴趣,有坚持真理、勇于创新、实事求是的科学态度与科学精神,有振兴中华,将科学服务于人类的社会责任感。
     4.了解科学与技术、经济和社会的互动作用,认识人与自然、社会的关系,有可持续发展意识和全球观念。
     课程的总目标将是未来高考命题的重要引导思想,同时大家也发现,过去几年的高考试题正逐渐的朝着这个总目标靠近。
     二、近几年高考中体现出来的对新课程的三维目标中的“常识与技能”考查
     现行高考的考纲中“常识与技能”的考查主要体现在:①对物理概念、规律的理解和应用:能否构建物理常识问的相互联系,把握高中物理核心内容的结构与线索:②基本的物理实验技能与素养:能否根据物理原理设计实验?能否正确处理实验数据?能否对实验误差进行分析和评估。
     从中大家可以看出,现行高考的考纲中“常识与技能”的考查与新课程总目标(1)是息息相通的,相信它也会在将来的高考中也会重点的体现出来。
     例1、(2005年北京卷)一人看到闪电12.3s后又听到雷声。已知空气中的声速约为330m/s~340m/s,光速为3×108m/s,于是他用12.3除以3很快估算出闪电发生位置到他的距离为4.1km。根据你所学的物理常识可以判断
     a.这种估算方法是错误的,不可采用
     b.这种估算方法可以比较准确地估算出闪电发生位置与观察考间的距离
     c.这种估算方法没有考虑光的传播时间,结果误差很大
     d.即使声速增大2倍以上,本题的估算结果依然正确
     今年在全国各地出现的高考题,从题目设计可以看出,高考试题考查记忆性的内容越来越少,考查繁杂的计算的试题也越来越少,高考已经朝着考查学生对基础常识、基本技能的掌握程度和运用所学常识分析、解决问题的能力。其本质就是对新课程的三维目标中的“常识与技能”考查。
     三、近几年高考中体现出来的对新课程的三维目标中的“过程与方法”考查
     在新课程的三维目标中,“过程与方法目标”处于“常识与技能目标”、“情感态度与价值观目标”之间,起着承上启下的关键作用。因为过程与方法目标的实现要以常识与技能的探究为载体,同时在过程与方法目标的实现过程中也逐渐使学生形成了一定的情感、态度与价值观。因此,对于“探究”和“创造”的考查就应该成为卷面考试的近几年来各地高考中心内容。
     (一)对开展研究性学习各个环节的了解。研究性学习的全过程包括课题设定阶段(可行性)。
     收集相关资料、制定学习方案阶段;
     开展课题研究阶段;
     自我评价为核心的研究阶段;
     总结汇报和口头交流阶段等。
     例2、(2005年上海卷)科学探究活动通常包括以下环节:提出问题,作出假设,制定计划,搜集证据,评估交流等。一组学生研究“运动物体所受空气阻力与运动速度关系”的探究过程如下:
     a.有同学认为:运动物体所受空气阻力可能与其运动速度有关。
     b.他们计划利用一些“小纸杯”作为研究对象,用超声测距仪等仪器测量“小纸杯”在空中直线下落时的下落距离。速度随时间变化的规律,以验证假设。

     c.在相同的实验条件下,同学们首先测量了单只“小纸杯”在空中下落过程中不同时刻的下落距离,将数据填入下表中,图(a)是对应的位移一时间图线。然后将不同数量的“小纸杯”叠放在一起从空中下落,分别测出它们的速度一时间图线,如图(b)中图线l、2、3、4、5所示。
     d.同学们对实验数据进行分析。归纳后,证实了他们的假设。回答下列提问:
     (1)与上述过程中a。c步骤相应的科学探究环节分别是 。
     (2)图(a)中的ab段反映了运动物体在做 
     运动,表中x处的值为。
     (3)图(b)中各条图线具有共同特点,“小纸杯”在下落的开始阶段做 运动,最后“小纸杯”做:运动。
     (4)比较图(b)中的图线l和5,指出在1.0~1.5s时间段内,速度随时间变化关系的差异: 

     (二)对探究过程中物理学基本思想与方法的理解的考查。物理学科是一门自然学科,它与生产、生活以及科技的发展密切相关,强调理论联系实际。
     例4、(2002年上海综合能力测试试卷)科学思维和科学方法是大家认识世界的基本手段。在研究和解决问题过程中,不仅需要相应的常识,还要注意运用科学方法。
     (1)在水平路面上,一个大人推一辆重车,一个小孩推一辆轻车,各自作匀加速直线运动(阻力不计),甲、乙两同学在一起议论。甲同学说:根据牛顿运动定律,大人的推力大,小孩的推力小,因此重车的加速度大。乙同学说:根据牛顿运动定律,重车质量大,轻车质量小,因此轻车的加速度大。
     你认为他们的说法是否正确?请简述理由
     (2)甲、乙两位同学分别做“中和滴定”的实验,甲同学认真地做了一次实验,就取得了实验数据。乙同学认真地做了两次实验,取两次数据的平均值作为实验的测定数据。
     (3)上述两题涉及到的学科常识虽然各不相同,但都反映了方法论的问题。请选其中一例从哲学角度加以简要说明。
     考查“过程与方法”是高考物理学科一贯重视的原则,只是近两年这类试题表现更为明显,2000年以来,研究性学习作为高中综合实践活动的重要组成部分,已经在广大地区开展起来。同时对于“探究”和“创造”的考查也在近几年高考中陆续出现且题型已经趋向成熟。
     四、近几年高考中对新课程的三维目标中的“情感、态度与价值观”目标”考查
     情感态度价值观的考查不是一件容易的事情,首先它不能脱离物理常识与过程,否则会成为思想品德课的内容。另外,也不能只强调物理本身,否则又和考查常识的试题无本质区别。因此,必须将物理常识与思想情感有机地结合起来
     例4、(2003年上海综合能力测试试卷)口香糖的生产已有很久的历史。咀嚼口香糖有很多益处,但其残留物也会带来污染。为了研究口香糖的粘附力与温度的关系,一位学生通过实验,测定了不同温度下除去糖分的口香糖与瓷砖地面的粘附力,得到了如表所示的一组数据:
     (1)请根据上述数据,在右上图中绘制出粘附力f随温度变化的图线。

     (2)根据上述数据以及得到的图线,可以得到的实验结论是:

     (3)该学生准备通过问卷调查了解当地口香糖的消费量和人们对其污染的认识。在确定调查对象时,他有两种选择:一是公众;二是销售口香糖的商店,请你在两者中选择一个,并说明理由。
      (4)请你从不同的角度,提出两个减少口香糖污染的建议或者措施。
     这道题目的第(3)、(4)意图是想考查学生学到的物理常识解决问题,是否具有敢于坚持真理、勇于创新和实事求是的科学态度和科学精神,具有判断大众传媒有关信息是否科学的意识。
     “情感态度价值观”的考查是在一定程度上体现新课程理念。命题者会想办法设计有利于学生思维发展的联系现代科技进步、生产实践、生活和社会的开放性问题,不会刻意在枝节问题上设置误区。应该有利于激发考生学习科学的兴趣,形成科学的价值观和实事求是的科学态度。
    

(编辑单位 广州开发区中学
     本文学科编辑:刘雄硕)

选自《广州奥门威尼斯赌场【www.6778.com】》369期


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