海珠区召开“试行学业质量评价标准”培训会议


            
           


    海珠区教育发展中心李宪撰稿、42中学摄影 2010年4月22日和5月17日下午,海珠区教育发展中心分别在发展中心和广州市海珠实验学校(原第42中学)组织了试行《广州市义务教育阶段学科学业评价标准》(以下简称《评价标准》)专题培训活动,邀请了广州市教育局教学研究室黄宪主任做主讲嘉宾。来自区内各中小学主管教学的校长和教导主任参加了培训会。
    从2009学年秋季开始,由广州市教育局教学研究室主持制定的《评价标准》开始在全市范围内试行。《评价标准》是依据2003年教育部公布的各学科《全日制义务教育课程标准(实验稿)》和广州市中小学现行使用的教材制定。力求将义务教育课程标准的终结性课程目标,转化为不同年级和单元的过程性目标;义务教育课程标准规定的课程目标,细化为教学和评价中的可操作目标。《评价标准》既是学校进行学业测试和区域组织学业质量检测的命题依据,也是教师在教学过程中对学生进行各种非纸笔的表现性评价的参考,还可以作为教师在日常教学中进行自我监控的教学建议。
    黄宪主任的报告题为《试行学业质量评价标准 深化学科素质教育》。报告共分四个部分:《评价标准》研制的背景与过程;如何构建科学的学业质量评价机制;《评价标准》的特点;学业质量评价标准试行工作。黄主任说,在当前形势下,无论是从国际基础教育质量监测现状分析,还是从国内学业质量监测工作的进展来看,制定义务教育阶段学科学业质量评价标准都成为国家要求。谈到广州市《评价标准》的研制,他解读了自2003年新课程实施以来,广州市构建的包括过程性评价、水平性评价、选拔性评价的中小学学生学业质量监控体系的内容,又着重列举了在实施过程中出现的诸如以单纯考试评价学生、以测试数据评价教师和学校等问题。正是在对这些偏差不断进行反思的基础上,研制了《评价标准》。《评价标准》依据国家教育方针,遵循教育规律和学生身心发展规律,建立课程标准、教育教学标准、学生身心健康标准;充分体现时代要求,重视学生创新精神、实践能力、科学和人文素养及审美情趣的培养,为全面实施素质教育、提高教育质量奠定基础。他说,大家希翼通过评价改革,进一步推进我市义务教育新课程的实施,在教学领域进一步深化素质教育,同时,为市、区两级教育行政、奥门威尼斯赌场【www.6778.com】部门和义务教育阶段学校的学科教学质量管理提供评价依据。他还指出,由于学科特点的差异,各个学科《评价标准》的结构和栏目表述也不尽相同,但一般都包括了学习内容、评价标准(或评价要点、水平达标要求等)、评价方式、评价示例等内容。核心部分是评价标准,它是按照学习过程,逐个学习内容编写的,并且尽可能采用可操作的行为动词表述。
    最后,黄宪主任还对这次参与培训的校长和主任提出了建议。他强调,每一位教学管理者都要把组织学业评价标准试行工作“作为学校全面实施素质教育的重要内容之一”“作为帮助教师把握教学尺度的指引”“作为对教师进行教学引导方向与成效的评价标准”“作为组织学生学业评价的依据”。
   
       

                 


                                                          

   

 

 

 


                           


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