全国第二届“中职杯”语文教师说课比赛广州市中职学校代表队载誉归来


         

中间者为李奕慧老师、左三者为张晶芸老师

                  

    简杰敏、陈丽萍供稿  由中国职教学会教学工作委员会和语文出版社联合举办的“2010年第二届中职杯语文实用阅读能力培养说课大赛暨语文(职业模块)教学观摩研讨”于6月28至29日在重庆市举行,共有来自全国17个省市的63位选手参加了这次比赛。广州市教育局教学研究室派出的两名选手均以优异的成绩夺冠,为广东省代表队赢得两个特等奖。
    在广州市中职学校的选拔赛中,广州市天河职业高级中学的李奕慧老师和广州市财经职业高级中学的张晶芸老师已获“广州市中等职业学校语文应用能力培养说课比赛”一等奖。广州市教育局教学研究室根据全国大赛的主题要求,推荐她们代表广东省参加这次全国大赛。这次比赛教学精英云集,竞争激烈,李奕慧老师和张晶芸老师能脱颖而出,为广东广州队夺得特等奖,功不可没。
    李奕慧老师和张晶芸老师的教学,展示了中职语文教学先进的理念和恰当的教学方式方法,为大家的中职语文教学实践,提供可供借鉴与参照的教学范式。李奕慧老师的说课题目为《虚拟技术畅想曲》,这是一堂由课文拓展而成的语文综合实践活动课。她以“虚拟技术”为切入口,将教学分为三个阶段:一、解决文本阅读的问题——完成学案。二、课外拓展——21世纪虚拟技术续谈。三、与专业结合——我为亚运客人先容广州。整个教学过程以PBL(“基于问题学习” )教学法、任务驱动法贯穿始终,将学生的学习活动与真实的任务相结合,充分激发学生的兴趣和潜力,有更强的自主性、实践性、创造性,最终达到有效培养学生筛选整合信息的语文应用能力的目的。张晶芸老师说课的课题是《树欲静而风不止,子欲养而亲不待——同题散文<我的母亲>比较阅读》,对比阅读是本课教学的最大亮点,教学过程设计分为以下三个阶段,即:对比导入,激发兴趣——比较阅读,突出重点——对比写作,强化常识。张老师以老舍和罗曼•加里的《我的母亲》为例,通过两位母亲在性格、行为、气质上的比较,教会学生通过比较阅读来深入分析人物形象,并以读促写,进行对比写作训练,使学生在实践中掌握突显人物形象的方法,为大家提供了一条快速有效地提高学生语文实用写作能力的途径。
    作为参赛教师代表,李奕慧老师在赛后接受了新华社的采访。李老师先容了自己的说课思路和教学理念,认为语文教学对于促进职业教育持续发展、提升中职生综合素质大有裨益;中职学校必须高度重视语文教学,并突出其实用性与专业性。
    在颁奖大会上,专家进行说课点评。我国著名的语文教育专家、特级教师赵大鹏和语文出版社社长王旭明对广东队代表李奕慧老师和张晶芸老师给予充分的肯定和高度评价,认为广州代表的说课紧扣文本,说课水准、先进的教学理念、教学方式,教学手段都很具创意,与中职语文教学回归经典阅读,培养实用阅读能力,实现有效教学的大赛主题高度吻合。

   
   
     
                                                

   

 

审校:李伯豪

 


         
 


                              


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