荔湾区“精品化、小班化”课题研究现场会在花地中学顺利召开


               
           

    荔湾区特约通讯员谢想平供稿 2010年12月17日,荔湾区教育局在花地中学召开荔湾区“精品化、小班化”课题研究现场会。区教育局主管教学工作的关治雄副局长、区教育发展研究中心何彪主任、区教育局中教科陈劲波科长、区各初中校长和主管教学副校长、小学校长以及区教育发展研究中心中学部部分学科奥门威尼斯赌场【www.6778.com】员参加了会议。
    上午九点,与会者走进课堂感受了8门学科20位中青年教师,在10个班的课堂教学情况。花地中学在推进初中小班化教育的进程中,始终立足课堂,以“满足生命需求,提升生命质量”的教育教学观作为学校教育方法、学习组织形式、评价激励、课程设置、硬件改造的根本着眼点,以推动教师课堂教学行为的转变,推行“自学、互助、展示、评研”四环节教学模式的小班授课方式,本次小班课堂教学汇报课不仅反映了花地中学小班课堂教学在各个学科整体推进的成果,而且展示了花地中学中青年教师通过前期小班化教学培训、实践后,课堂教学基本功的显著提高。
    上午十点十五分,会议进入交流阶段,区教育局中教科陈劲波科长主持了现场会,他表明此次现场会的目的是展示汇报承担荔湾区“精品化、小班化”课题研究的花地中学在小班化教育探索中的主要成果,并接受各级领导、专家的引导,推动荔湾区小班化教育的进一步发展,实现区教育均衡优质发展。此次会议共分为五个部分:第一是小班化课堂教学汇报课;第二是学生、家长、教师谈在课题研究中的感悟和收获;第三是花地中学蔡铁山校长作课题研究的情况先容;第四是区教育发展研究中心何彪主任作课题引导;第五是区教育局主管教学工作的关治雄副局长作指示。
    花地中学语文科杨雪英老师的 “小班教学教师角色发生改变,大大促进学生能力的提高”、数学科潘晓东老师的 “小班化教学更凸现“以人为本”的教学理念”、英语课唐秀芳老师的 “改变课堂教学模式、发挥小班教学优势”都以自己在小班化教育、教学实践中的亲身经历、成长过程,结合实践操作案例作了生动的发言。而学生和家长则从自身和孩子的学习状态和生活习惯的改变谈自己的感受和收获。
    接着,蔡铁山校长作主题为“小班条件下实现五个转变,真正让每个学生都得到全面发展、协调发展和个性发展”的讲话,在发言中全面汇报了花地中学大半学期以来教育教学组织与管理发生的根本改变:学习组织形式——小组合作(从形式到实质),教学组织形式——四环节课堂教学模式,评价激励——形成以星章计划为核心的个人价值观,以“我爱我班”星级文明班的建设办法的集体价值观,课程设置上真正实现国家课程、地方方程与校本课程相结合——每周三节校本课程开发出多达 15个项目,学生完全依靠自己的兴趣爱好去选学。因此,学校在学习氛围营造上,教师在教育教学观念上,学生在学习方法上发生了根本的变化。
    在现场会上,区教育发展研究中心何彪主任对花地中学进行的初中小班化教育取得的成绩给予肯定,作了题为《认识.实践.再认识----荔湾区小班化教育探索之路》的发言,以国家政策、国际趋势、国内样板、现实需求作为前言,并从教育公平理论、教育价值理论诠释小班教育是我国义务教育深化的必然结果,是追求教育公平的必然要求,是实现学生主体地位的有利保障。有利于教师为学生创造优良的学习环境,采用多元的教学方法,使学生获得全面而富有个性的发展。也是课堂教学领域的教育现代化的一项体现,是当代优质教育、发达教育的一种象征与发展趋势。
    关治雄副局长用“自学、互助、展示、评研、真实、精细、新颖、活动、探索、人本、示范、均衡”十二词总结了本次现场会,前四个词是课堂教学四环节可行且有效,中间四个词是对花中课题研究的小结,后四个词是对全区中小学教育提出的希翼与要求。他指出: 促进教育公平,推进素质教育一直以来是荔湾教育的重点与追求,在小班化教育中,教师关注每一个学生的成长,学生有充分思考、参与的机会,这使得小班化班级的学生求知欲和自信心特别强,个性也得到充分发展。本次小班化教育现场会为全区初中薄弱学校走出困境提供了可借鉴的、可操作的途径、方法和模式。同时,也以点带面的体现了区域教育先进发展理念和管理,对薄弱学校改造产生的巨大作用。
 

   


     
                                                

   

 

 

 


         
 


                              


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