把握重点,深入研究

  

     2003年7月2日,广州市教育局奥门威尼斯赌场【www.6778.com】室组织召开了"广州市中小学、中等职业学校第三阶段教学设计与实施活动试点学校"工作会议。会议的中心是总结前一阶段"发展性教学评价"研究工作的进展情况和布置下学期研究工作的重点。会上,奥门威尼斯赌场【www.6778.com】室主任麦曦、主任助理邱才训作了讲话。
     麦主任(图片)首先肯定了这个学期各试点校所做的工作。他指出,通过广泛的发动,调动了广大教师参与"发展性教学评价研究"的积极性;在不断学习的过程中,各校干部、教师对这项研究工作的价值逐步形成共识,更新了评价的观念。各试点校都制定了开展该项工作的课题计划,这次会议作了书面交流。上述情况表明,各试点校在研究的起步阶段方向是明确的,选题切合实际,初步形成了研究队伍,有的试点校已全面铺开研究工作。
     对于下一学年怎样把握研究重点,怎样正确处理评价研究与学校工作关系的问题,麦主任指出,在建构发展性教学评价的价值观体系、多元课堂教学评价体系、促进学生发展的评价体系和教师专业水平发展的评价体系等4个部分的研究中,各试点校应着重研究学生学业成就评价体系和课堂教学评价体系的构建和实施。其中课堂教学评价研究涵盖了教师专业水平评价,因为课堂教学集中反映了教师的专业水平。可以说,课堂评价最重要作用在于提升教师专业水平,推动课堂教学改革,提高课堂教学质量。
     在学生学业成就评价研究的问题上,麦主任提出,要建立各学科或各学段(如学问课与专业课)的学生学习成绩评价体系。首先要明确认识发展性学生评价的功能不能代替水平性与选拔性评价的功能,评价的最佳效应是由这3种评价的功能是相互补充,相互配合而产生的。在这个基础上,一要注重研究学科的目标与一般目标的相关性,处理好整体与局部的关系。对目标的达成度,对学生的学习过程与方法的获得、情感态度价值观的形成,要作为重点探讨。二要对评价的具体内容和方法,做深入的研究,特别要努力突破质性评价方法这个难点,如表现性评价和记录袋评价。三要将学生评价体系的建立与管理制度的形成紧密结合。
     在发展性课堂教学评价体系构建和实施上,要关注以下两点:1、从实际出发,按照不同的评价目的或功能,如建构教学模式,促进管理,促进教师技能提高,鼓励教学风格个性化等,建立多元的评价目标、量表,形成评价主体多元、方式多样的操作方案。2、要抓住"发展"这个关键词,以促进教师专业水平的发展,促进课堂教学改革的发展为根本目的,通过评价活动,产生大量的优秀课,大面积地提高课堂教学质量。
     会上,主任助理邱才训老师(图片)也就各试点校的"发展性教学评价"研究方案的编制发表了意见。他认为,各试点校在方案制定的工作中表现了以下特点:领导重视、积极性高、全员参与;围绕总课题,各校把抽象的理论内化,把发展性评价与学校科研结合,形成延续、拓展的科研态势;许多方案基本做到内容明晰、具有可操作性和学校的个性。
     对今后的研究工作,邱老师从操作上谈了看法。一是加强学习与反思,正确认识三类评价的内涵,把握它们的要义 、目的、方法、作用等;正确认识评价的现状,关注现代评价的基本特点和趋势。二是管理要跟上,形成层级管理,成立管理、引导办公室。三是要和学校的奥门威尼斯赌场【www.6778.com】紧密结合,结合新课程的实施,开展行动研究。四是重视发挥研究引导小组的作用,把学校和教师的研究计划落到实处,从科学性、创新性、实践性等方面保证研究的质量。


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