中国基础教育课堂教学改革论坛首届年会简讯一

     由广州市教育局教学研究室、天津市教育教学研究室、成都市教育科学研究所主办,广东省课程与教学论专业委员会协办的《中国基础教育课堂教学改革论坛》首届年会于2003年1月13日上午8:30在广州松园宾馆隆重举行。来自北京、天津、兰州、成都、郑州、昆明、长春、大连、石家庄、北海、珠海、新疆乌鲁木齐、湖北荆州、广州和香港特别行政区的教育工编辑250多人出席了本届年会。
     在今天上午的开幕式上,广州市教育局杨永弼局长为大会致辞。杨局长先容了广州市基础教育在近20年的蓬勃发展概述,以及市委、市政府重点办教育的整体思路。他着重指出,本界年会的召开,对于促进我市基础教育课堂教育改革与发展具有重要意义,是大家广州向全国教育界同行学习的大好机会,这确实是广州教育的一件盛事。
     今天上午安排了三位国内知名教学论专家在大会作报告。首先是西北师范大学教科院教授、博士生导师李定仁先生以"课堂教学改革的重要策略:教会学生学习"为题,谈了四个问题,即:教会学生学习的涵义、学生学会学习的标准、教会学生学习的时代背景、教会学生学习的实施策略等。他在报告中着重指出:教会学生学习,是当代形成的一种新的教学观念,是课堂教学改革的重要策略,同时,教会学生学习也是时代发展的客观要求,是先进教学经验的科学总结,中外许多著名的教育家都强调教会学生学习,并有以此作为课堂教学改革的一个根本,引导思想。
     接着,由四川省社会科学院研究员、著名教育专家查有梁先生做了"新教学模式建构"的专题报告。查有梁先生十几年来潜心于教育教学模式建构的研究,在理论与实践上颇有独到之处,而且他经常深入教学第一线,与广大教师共同探讨教学模式的建构问题,他的研究由教学模式的宏观、中观研究,近年来进入到学科课堂教学的微观建模研究。他在大会上通过5个案例的展示,分析了教学建模的基本过程,具有很强的操作性与示范性;他认为,教学模式建构的研究还有很大的空间与发展余地,由于新时代的到来以及新课程的实施、新教材的使用,又对教学建模研究提出新的要求,新的挑战;然后,查有梁先生又先容了"新教学模式"建构的五个模式,即:"交流--互动"式、"启发--创新"式、"审美--立美"式、"调查--反思"式和"整体--融合"式。在谈到"启发--创新"模式建构问题时,查教授认为,目前学生学习中"愤""悱"的时间不足,不能给学生充分的独立思考的机会,限制了学生思维的活动,必将影响道学生的可持续发展。就此,查教授根据自己多年探索的经验,向教师提出了教学建模的10条建议,对广大教师开展教学建模研究具有非常实际的引导意义。
     上午第三位在大会做报告的是北京市师范大学教科所所长、博士生导师、国内著名教学论专家裴娣娜教授,她报告的题目为:"对当前我国课堂教学改革的几点思考"。裴娣娜教授从对我国课堂教学近二十年所发生的深刻变化反思入手,重点探讨了当前课堂教学改革中的几个重要问题,提出了进行课堂教学改革的基本思路。她认为,我国在近20年的课堂教学改革中,呈现出教学多元化的特点,在教学内容设计上在关注常识的同时强调书本常识与现实生活的结合,强调常识的整合与综合,科学与人文的整合;在课程实施过程中以更加关注学生的参与、合作、探讨、体验为特征,建立有利于学生发挥主体性和多样化的学习方式;她同时认为,现代意义的学习应体现以下几个本质特征:(1)学习是满足学习者自身发展的需要;(2)学习是学生通过自己积极参与教学实践活动主动构建的过程,能动的改造过程;(3)学习是一种社会交往活动。
     下午的会议由教育部华南基础教育课程研究中心主任、华南师范大学教授、博士生导师高凌飚先生主持,由三个主办单位的领导在大会上作报告,主要是交流各自地区课堂教学改革的成果。广州市教育局奥门威尼斯赌场【www.6778.com】室主任、广东省特级教师、广州市模范教师麦曦先生做了"广州市开展优化课堂教学研究活动的认识与实践"的报告,先容了广州市从1995年开始在全市范围内进行的"教学设计与实践活动"的理性认识与实践操作情况。麦曦主任的报告着重阐述以下几个观点:(1)素质教育的实施有四个着力点,即:更新教育观念,重构教育目标是素质教育的灵魂;建立素质教育的课程体系是实施素质教育的核心;课堂教学是实施素质教育的主阵地、主战场;改革评价制度是实施素质教育的杠杆,这四者是相互联系、相互支撑、相互促进的。广州市开展的以优化教学过程为目的的教学设计与实施活动已经完成了第一、二阶段的研究主题,即"教学设计研究"及"课型与教学模式研究",从去年年底又启动了以"发展性教学评价研究"为主题的第三阶段研究活动。麦曦主任说,广州地区优化教学过程活动取得了显著的成绩,对优化课堂教学的几个重要问题的理论研究及其实践探索都取得了长足的进展,使课堂教学质量获得大面积提高,广大教师掌握了科研的方法与手段,在全市形成了以科研促奥门威尼斯赌场【www.6778.com】、奥门威尼斯赌场【www.6778.com】促教学的良性发展走势,产生了一大批对教学实践具有引导意义的教学研究成果,通过几年实践,全市涌现出一大批科研型教学骨干和学者型的校长。最后,麦曦主任强调,课堂教学的大面积优化,决不是远离大家实际工作的抽象理念,而是大家生动的实践,尤其是面对现代教育发展向大家提出来的越来越高的要求,大家必须长久深入地开展优化课堂教学的活动,令课堂充满生命活力,为促进每一位学生的发展和全体教师的提高,发挥积极的作用。
     接下来在大会作报告的是成都市教育科学研究所所长、四川省特级教师、成都市首批教育专家张乃文先生,他以"新课程改革背景下的学生观、教学观和课堂师生关系"为题,以成都市从90年代开始探索素质教育理论与实践的实际出发,十分深入地探讨了新的学习观、学生观、教学观的内涵,以及师生关系的建构。张所长认为,新课程改革背景下,要把学生看成是社会的人、发展中的人、全面发展的人、自主发展的人、有差异的人,因此必须敬重学生独立的人格与尊严、个性的差异,相信每个学生身上都蕴藏着不可估量的发展潜力,而学生的发展不仅是全面的,又同时是自主的,他们不是消极地被动地吸取外界信息,而是有选择地加以辨别和接受,学生是按照自己已有的认知结构来同化教学内容的,因此学生应该是学习的主人。所以,大家应该提倡把教学过程变成师生"对话"的过程,师生交往的本质就是教师人格精神与学生的人格精神在教育情景中的相遇。在"对话"课堂氛围中,学生既是学习者又是建构者,教学一旦进入实践层面,无论作为学生和教师,都处于教学过程的"动态"之中。而学生只要进入教学实践,他们就绝对不是被动客体,而同样是积极参与的主体。
     张所长还就教学过程的本质、教学过程的主要矛盾、教学过程的目标,以及教学过程的最终落脚点几个不可回避的关键性问题发表了自己的独到见解。
     今天下午最后一个发言的是天津市教育教学研究室副主任秦泽明女士,她首先阐述了对学科在培养学生创新精神和实践能力中地位与功能的思考。她认为,培养学生创新精神和实践能力是基础教育的责任与义务,是改变教学中在某种程度上存在的偏重常识教学的现状的需要,学科教学应该成为培养学生创新精神和实践能力的重要渠道;接着,秦泽明主任着重先容了天津市自1999年全教会以来探讨培养学生创新精神和实践能力的思维与做法,1998年颁布《学科素质教育引导纲要》,并让四个学科先行,2002年11月下发了《天津市中小学学科培养学生创新精神和实践能力引导意见》的意见,全面部署全市19个学科实行培养学生创新精神中和实践能力工作。秦主任在回顾了天津市开展培养学生创新精神与实践能力的工作历程之后,先容了天津市学科培养学生创新精神和实践能力引导意见的框架,概括了该《引导意见》的主要特点,该项工作的目标与实施策略,最后谈了在培养学生创新精神与实践能力需要注意的几个问题。
     总之,今天大会的内容丰富,专家们的报告引起了与会同志的积极而深入的思考,很多观点得到大家的共识,在每个大会发言结束时,留给会议代表向报告者提问的机会。一些代表针对专家阐述的问题提出疑问,专家给予回答,实现了专家学者与一线校长、教师的平等对话,体现了良好的学术气氛和广大教育工编辑对当前基础教育教学改革问题的极大关注与探讨的热情,大家在分享理论与实践研究成果的同时又体验到思维碰撞的愉悦。在今后两天的研讨活动中,来自祖国各地的教育同仁将继续利用大会提供的平台,畅谈自己的观点与体会,交流各自在教学改革中的成果与经验。


广州市教育局奥门威尼斯赌场【www.6778.com】室版权所有

XML 地图 | Sitemap 地图