面向21世纪小学跨学科课程发展研讨会综述(三)

        由香港教育署课程发展处、广州市教委教学研究室主办,北师大基础教育课程研究中心协办的“面向21世纪小学跨学科课程发展研讨会”于6月8日进入第三天议程:大会报告,分组研讨和闲幕式议程。

       上午是大会报告,台湾省台北县淡江大学师资培育中心副教授朱惠芳的报告“九年一贯‘自然与生活科技’领域的教学理论与涵蕴”,生动地先容了台湾省教师如何运用资讯科技提升教学专业技能,使教学更生动、更有内涵,使教师教得快乐,学生学得也快乐。

      北京教育科学研究院教材编审部主任陈境孔详细先容了北京以学生发展为本的综合基础课程研究的思路,他指出:课程应具备双重性 ,在充分关注传承国家、民族意志的前提下,要特别关注学生的个体发展,对学生的时空占领应有科学的安排。在探究学习方面,要加强实验实践活动,让学生在体验中探究;课程的安排要有弹性,以使教师的教学有选择性与灵活性;由于综合课程不取代原分科课程,从时间和精力的角度考虑,允许学生学习偏科。

    上海市教委教学研究室高级教师陈少娟向与会代表先容了上海市小学科学教育与德育显性课程思路:学科综合,内容整合。她还先容了上海市在1999年启动的第二期课程改革分四步骤:(1)提出整体课程改革构想,体现整体与学科互补的思想;(2)制定学科的课程标准,成熟一门推出一门;(3)组织队伍编写教材;(4)2002年6月启用试用教材,该年7至8月进行师资培训,9月份将选择50所小学试用新教材,试用一年后即在2003年秋季全面使用。陈少娟还特别就“社会学科的定位问题”、“品德与社会课在教学中的系统问题”、“学科常识之间的相互关系问题”、“如何就目前的教材渗透现代教学理念的研究”等作了阐述。

    上海市教委教学研究室高级教师蔡成冈就奥门威尼斯赌场【www.6778.com】员的工作谈了“导向教师的教学观念的转变”和“导向教师开展课堂教学改革和教学评价”的体会。具体的做法是:(1)贯彻行动纲领,确立科学目标体系,优化教学内容构建学科框架;(2)引进、改编牛津初级科学教材。她认为,引进的态度是谨慎的,去年先在小范围推出试验。改编中还要注意本土化。

    人民教育出版社政治室副编审赵昕对我国小学品德与社会课程改革提出“实、新、活”的思路。对于品德与社会课程合并,赵昕认为要遵守融合原则;要处理好传承国家意志与学生需求的关系。课程标准要具有开放性,要贴近生活,要贴近学生。

    下午,与会代表分两个组就教材编写与课程设计的具体问题展开了讨论。最后,香港教育署课程发展主任黄志坚代表主办单位对大会进行了总结。

   与会者一致认为,此次研讨会研讨气氛浓厚,组织安排紧凑,给了与会者实实在在地进行现代课程理念、课程改革的实施策略和具体操作方式方法的研讨环境。这是一次学术水平较高并将产生深远影响的研讨会。

       至此,面向21世纪小学跨学科课程发展研讨会降下了帷幕。

 

会议照片

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