教育部发出《关于印发<普通高中“研究性学习”实施指南(试行)>的通知》并提出以下意见。(摘要)

 

一、从实际出发,积极开展研究性学习活动。研究性学习是全体普通高中学生的必修课。它对于改变学生的学习方式 、促进教师教学方式的变化、培养学生的创新精神和实践能力具有重要的作用,各地必须予以充分重视。使用《全日制普通高级中学课程计划(试验修订稿)的省(自治区、直辖市)要根据《实施指南》的要求,结合本地实际, 遵循分步实施、分类引导的原则,提出本省推动不同地区、不同层次的学校开展研究性学习的实施方案。

 二、做好研究性学习的培养工作。准确把握高中研究性学习的特点和目标,正确理解研究性学习的有关内容、实施过程以及评价要求,加强对研究性学习活动的引导和管理,为学生开展研究性学习活动创造有利条件。教师是学生进行研究性学习活动的组织者、参与者和引导者。各地必须充分重视对教师的培训。

 三、因地制宜地开发和利用教育资源。学校应从实际出发,充分利用学校图书馆、实验室 、计算机网络以及具有专长的教师等校内现有教育资源。同时,要积极争取社会各界的支撑 ,开发和利用当地教育资源,包括高等院校、科研院所、学术团体、专业技术部门(包括农村实用技术研究与推广部门)的人力资源和研究资源。

 四、对研究性学习的评价要强调评价主体的多元化和评价方法、手段的多样性,特别关注学 生参与研究性学习活动的过程,注重学生在学习过程中所获得的直接体验,把对学生的评价 与对学生的引导紧密结合起来。

 五、开展研究性学习要求学生必须走出课堂、走出校门,积极地开展社会调查研究和实践活 动。学校必须加强组织和管理工作,对学生进行必要的安全教育。同时,学校要加强与学生家庭、社会相关部门的沟通和联系,确保学生的人身安全。

 六、各地对 《实施指南》的意见和建议要及时反馈到教育部基础教育司。


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