教育部:全日制普通高级中学课程计划(试验修订稿)(摘要)

 

一、培养目标

在九年义务教育基础上,普通高中教育的培养目标特别强调:

1、热爱社会主义祖国,拥护中国共产党,了解中国历史和国情,对国家和民族具有责任感 ,初步形成正确的世界观、人生观和价值观。具有民主和法制精神,学习行使公民权利和履行公民义务;积极参与社会公益活动;具有自觉保护环境的意识和行为:具有集体意识和合作精神;具有参与国际活动和国际竞争的意识 ;具有独立生活的能力;形成健全的人格。

2、具有适应学习化社会所需要的学问科学常识;形成独立思考、自主学习的能力;具有科学精神,形成科学态度,学会科学方法;能够利用现代信息技术手段进行学习,解决问题; 进一步发展创新精神和实践能力,逐步形成适应学习化社会需要进行终身学习的能力。

3、具有健康体魄和身心保健能力,养成自觉锻炼身体的习惯,掌握科学的锻炼方法;具有良好的心理素质;形成文明健康、积极向上的生活方式。

4、树立健康的审美观,养成健康的审美情趣,对自然美、社会美、科学美和艺术美具有一定的感受力、鉴赏力、表现力和创造力。

5、具有与社会生活相适应的职业意识、创业精神和一定的择业能力,形成一定的劳动技能和现代生活技能,能够对自己的生活和发展做出恰当的选择。

 

二、课程设置

普通高中必修课设有思想政治、语文、数学、外语(英语、俄语、日语等语种)、物理、化学 、生物、历史、地理、信息技术、体育和保健、艺术以及综合实践活动。选修课设有数学、物理、化学、生物、历史、地理、信息技术7门学科,以及地方和学校根据学生兴趣要求和发展需要所开设的课程。

(一)课程安排

1、各学年教学时间安排

全年52周:教学时间40周;假期(包括寒暑假、节假日和农忙假)10-11周;机动时间1-2周。

各学年40周教学时间安排:高一、高二年级每学年上课35周,复习考试3周,社会实践和劳动技术教育2周;第三年级上课26周,复习考试12周,社会实践和劳动技术教育2周。

2、每周活动总量

每周按5天安排教学,周活动总量34课时,每课时45分钟。

 

3、课程设置表

课程 周课时累计* 必修、选修授课时数 总授课时数
思想政治 必修 6 192 192
语文 必修 12 384 384
外语 必修 12 384 384
数学 必修 8 280 332-384
选修 2-4 52-104
信息技术 必修 2 70 70-140
选修 2 70
物理 必修 4.5 158 158-306
选修 5 148
化学 必修 4 140 140-271
选修 4.5 131
生物 必修 3 105 105-183
选修 3 78
历史 必修 3 105 105-236
选修 4.5 131
地理 必修 3 105 105-209
选修 4 104
体育和保健 必修 6 192 192
艺术(音乐、美术) 必修 3 96 96
综合实践活动 研究性学习 必修 9 288 288
劳动技术教育 每学年1周(可集中安排,也可分散安排)
社区服务 一般应利用校外时间安排
社会实践 每学年1周(可集中安排,也可分散安排)
地方和学校选修课 11-19 340-566

 (二)课程设置说明

1、选修课是在必修课基础上,为拓宽和增强学生有关学科领域的常识和能力开设的,学校除按照国家规定开设选修课外,地方和学校为满足学生多样发展的需要也应创造条件开设灵活多样的选修课,学生可以根据个人志向、兴趣和需要自主选择修习。

2、时事政策教育主要通过组织学生每天收听、收看广播电视时事资讯进行。

3、国防教育、环境教育、人口教育等专题教育内容主要渗透在相关学科和活动中进行,也可利用地方和学校选修课开设专题讲座。

4、综合实践活动是国家规定的必修课,包括研究性学习、劳动技术教育、社区服务、社会实践四部分内容。学校要从实际出发,具体 安排、确定综合实践活动各部分内容和组织形式。

研究性学习以学生的自主性、探索性学习为基础,从学生生活和社会生活中选择和确定研究 专题,主要以个人或小组合作的方式进行。在研究性学习中,教师是组织者、参与者和引导者。  劳动技术教育主要对学生进行劳动观念和一般劳动技术能力的教育,进行现代职业意识、职业技能的培养和就业选择的引导。

社区服务主要通过学生在本社区以集体或个人形式参加各种公益活动,进行社会责任意识、助人为乐精神的教育。

社会实践主要通过军训和工农业生产劳动对学生进行国防教育、生产劳动教育。

5、各地要根据本地实际,充分利用当地资源,积极创造条件开设职业技术类课程,可在地方和学校选修课中安排。学生可结合个人兴趣和需要选择修习。

6、校、班、团等集体活动原则上每周1课时,可在地方和学校选修课中安排,并且要与综合实践活动的开展紧密结合。

7、学校要根据普通高中学生的特点,组织开展丰富多彩、形式多样的社团、俱乐部、兴趣小组等课外、校外活动。

 

三、课程实施

课程实施主要涉及教材、教师、学生、教学组织等因素。

1、教材是课程实施的基本依据,应体现科学性、基础性、时代性 和开放性。课程实施要充分发挥和利用教材以外的课程资源。

2、教师是课程实施的组织者、促进者,也是课程的开发者和研究者;在教学目标的设计、 教学活动的组织、课程资源的选择、现代教育技术的运用等方面都应有利于每一个学生的发展;教师的教学应是富有创造性的活动。

3、课程实施应当着眼于学生全面素质的提高,为学生健全人格的形成和态度、能力、常识诸方面的学习与发展创造条件。

4、倡导教学民主,建立平等的师生关系。

 

四、课程评价

课程评价应以敬重学生为基本前提,以促进学生发展为根本目的。课程评价应根据普通高中 教育的性质和任务,重视学生个性健康发展和人格完善,促进学生的全面发展;应根据普通高中学生的成长规律和发展需要,正确地确定评价标准和使用恰当的评价方式;积极地发挥评价结果的作用,通过评价帮助学生正确地认识自己在态度、能力、常识等方面的成就和问题,增加自尊和自信,改进学习方法,提高学习质量

1、考试侧重考察学生对常识的综合理解,运用所学常识综合解决问题的能力。正确对待考试结果。

2、普通高中毕业会考或其他形式的毕业考试都要坚持毕业水平考试的性质。

3、要利用学分制管理综合实践活动。

 

五、课程管理

普通高中课程实行国家、地方和学校三级管理制度。

学校对课程的具体安排需上一级教育行政部门批准后实施。


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