广州市荔湾区普通高中新课程实验工作总结
     

荔湾区教育发展研究中心

    高中新课程实验,对于每一所学校、每一个教师都是机遇与挑战并存的工作,对于教师的专业发展,都是开拓与发展的必由之路,对于教育科研,都是崭新和具有前瞻意义的课题。因此,紧紧把握新课程实验,认真做好实验反思和总结,认真探讨解决问题的办法,对于保证新课程实验顺利进行具有突出意义。大家欣喜地看到,我区高中教师在这场历史性的变革中接受考验,经历着观念更新、常识充电、教学反思的过程,为实现新课程培养目标进行着艰辛的努力。为了进一步推进高中课程改革,提高教学质量,大家将从更新理念、培训教师、实施新课程的成效、对课标与教材的反思、教学实施与资源开发、进一步推进课改的意见等方面回顾与总结过去三年的工作。
   
    一、更新教师的教学理念
   
    高中新课程的实施是基于民族教育传统和民族学问本源的变革,必须具有民族性、学问性。鉴于上述的认识,大家在实施的过程中提出了以现代教育思想为引导,以素质教育的理念为基础,以教育创新为目标,努力实现三个基本融合:汲取传统教育的精华与现代教育思想相融合,汲取传统教学的优秀教学方法,与现代教育技术教学相融合,汲取传统教学的优秀的培养方法,与新课程的三维目标相融合。确立这一原则的目的是在传统课程与新课程之间建立一个桥梁,让教师在探索和实验的过程中积累经验,创建模式,避免因为仓促上马形成混乱或空白区间,造成教学的错位。同时大家在新课程的管理上提出以课程标准为主要引导思想、以课堂教学为主要渠道,以发展学生基本能力为主要目标,切实从课堂教学入手,探讨实施新课程的基本方法。
   
    二、组织教师参加培训
   
    1.参加国家、省、市级的培训
    在三年的新课程实施实验中,大家始终坚持新课程的基本理念,重视教师的上岗培训,组织当年准高一任课老师参加省、市奥门威尼斯赌场【www.6778.com】室组织的新课程培训,学习有关理论,更新教学理念,树立切合新课程教学的理念,投入到新课程的改革和实际的教学中去。
    按照教育部关于新课程实验全员培训,不培训不上岗的规定,2003年底至2006年,我区教育行政、奥门威尼斯赌场【www.6778.com】人员、高中校长和学科教学骨干分批参加了国家级、省级、市级各类培训共七次,利用寒暑期,分三批组织全区12个学科的高一教师参加了市级培训。
    2.组织区级的培训与研讨
    我区中学奥门威尼斯赌场【www.6778.com】部除了组织高中教师参加省和市的新课程培训外,各学科还在区奥门威尼斯赌场【www.6778.com】活动中组织理论与实践相结合的培训学习和研究。针对新课程实施过程中的种种困惑,在过去三年里,分别在不同的阶段开展不同的专题奥门威尼斯赌场【www.6778.com】,以奥门威尼斯赌场【www.6778.com】公开课或研讨课为依托,区内名师和骨干教师引领,分别开展了实验活动课、绘图活动课和复习研讨课的专题奥门威尼斯赌场【www.6778.com】,增进学校老师之间的教学交流,希望通过课例和交流,对新课程实施过程中的某些教知识题能达成共识。如:
    化学科培训学习的主要内容有:(1)新课程的教学理念;(2)《化学课程标准》的实施与教学评价改革;(3)发展性教学评价的原理与方法等。三年来共组织了区、市级的新课程实验研讨课共10个。如:真光中学赵雪平老师、王国强老师,西关培英梁文标老师,一中廖孙静老师、游艳霞老师,12中杨承清老师,四中徐凯怡老师承担了市一级的研讨课。真光中学谢倩等三位老师承担了区一级的研讨课。这些研讨课以新课标为引导,努力体现新课程的理念,尝试新课程创新型的教学组织模式,为深入探索课程改革理念与学生实际相适应的课堂教学方式提供了很好的研讨案例,对新课程实验起到了参考借鉴、研讨提高的作用。
    又如地理科从四个方面来规划教师培训,提高教师的专业化水平。(1)高中课堂活动的设计与实施,(2)高中新课程案例教学的特点研究,(3)高中新课程学习与评价,(4)以新课程实施质量为核心,加强复习备考引导。
   
    三、实施新课程的成效
   
    1.合理设置课程
    根据广州市教育局奥门威尼斯赌场【www.6778.com】室对必修模块和部分选修模块开设的引导意见,结合本区的教学实际,大家统筹安排了高中三年的学习内容(其中,保证全体学生达到共同基本要求的必修学分,三年分别设置为63、45、8,满足学生发展差异的选修I学分,三年分别设置为4~6、18~30、10~17,满足学校差异和学生个性发展的选修II,每年3分以上),明确提出要防止盲目加快进度,提早结束课程,拉长高考复习时间的倾向。
    在这个基础上,实行市奥门威尼斯赌场【www.6778.com】室提出了两个供参考使用的课程引导方案。(见参考文献1)从秋季开学后的实践看,我区的十所高中都选择了方案(一),他们认为:方案(一)从实际出发,对不同科目的模块,用不同的时间去完成,在开设的学科中,有一个学段完成一个模块(4课时/周),包括语文、英语和数学三个学科;有2个学段完成一个模块(2课时/周),包括思想政治、历史、地理、物理、化学五个科目的模块;还有4个学段完成1个模块的(1课时/周),如信息技术。这种安排,保留了新课程“领域――科目――模块”的课程结构,又充分体现了一切从实际出发的原则。比如科学领域中物理和化学,学生学习需要一个体验、内化常识的过程,比起时段间歇、时间集中的学习,这样的安排显然更符合学习的认知规律。方案(二)由于科目的学习过于集中,以目前我区学校的教师编制和办学条件难以操作,如历史、地理等学科,若集中1学段学习,必然导致某学段工作量过大,而另一学段又没有工作。两个供参考使用的课程引导方案中,方案(一)既体现新课标精神,又充分兼顾实际。
    2.构建科学的教学管理模式
    在新课程实施的伊始,大家严格按照课程计划设定的“必修”、“选修”两大课程的结构模式,严格遵循课程的计划节数来编排课程计划,同时根据课程计划的要求,开设了选修课程、研究学习课程等,形成与国家课程计划相一致的课程结构体系,为开展新课程的实验奠定了良好的制度保障。如:
    我区中学美术学科在高中新课程的实验中,九个模块在全区均能覆盖。各校均能按要求,结合各校资源、师资、学生情况开3个以上的模块(必修加选修),供学生修满高中美术课的3个学分。
               荔湾区高中美术学科模块教学开课情况2007-6-6


    由表格可见,必修模块能100%开课;选修模块中的绘画模块开课学校较多,占70%以上;其次为设计模块,开课学校约占60%;其它模块的开课学校均为20%左右。
    我区中学美术学科在高中新课程的实验过程中,教师们认真学习高中美术新课标精神,研究制定高中美术教学实施计划,不断进行课改实验。现在,区内的各校均有代表性的模块教学,既形成较成熟、有特点的教学方法,又有较显著的教学成果。
    但由于受外部的环境影响(主要是各学科高考方案公布后)和学校的师资和生源所限,全区高中高考科目的九个学科的必修课都能按课标的要求开出,而选修课基本上是按高考必考的内容开设,高考不考的选修课内容极少有学校开设。看起来,高考指挥棒对学校的课程开设还是有极大的影响力。
    3.研究和尝试学分认定和新的学习评价模式
    根据广东省普通高中新课程实验学校教学管理意见(见参考文献2)和广州市对模块的学分认定提出的要求,我区各学校积极探索纸笔测试与非纸笔测试结合、量化评价与质性评价结合、自评与他评结合的评价模式和学分认定方式。
    如:我区汾水中学进行模块学分认定的研究,学校于2005年9月确立了课题《新课程下普通高中学业评价与学分认定研究》,探讨符合模块课程特点的多样化的考试方式,形成校内学分认定的规则和程序,2006年1月被批准为广东省教育科研“十五”规划第三批研究课题。汾水中学各学科根据自身特点,制定学分认定方法,确立过程性评价的内容,操作程序,探索过程性评价与终结性评价的合理比例,并探索提高教师对学生学业评价的设计和操作水平的具体方法,希翼提高学业评价和学分认定管理水平。
    目前,汾水中学已形成了各学科必修、选修模块、研究性学习学分认定方案,在各学科实践的基础上,编制了《广州市荔湾区汾水中学高中新选课引导》,分新课程概况、选课制度、各科模块学分认定方案、研究性学习课程引导共四章向学生明确如何选课、各科模块如何评价、评价项目是什么、如何获取学分。并与专业机构合作,共同研制本校学生学业评价和学分认定网络版操作和管理系统。
    又如,我区十二中高中历史学科也制定了模块学业水平评价方案:

表一:(课改第一年)

评价项目

期末成绩

所占比例

实际得分

闭卷考试

 

70

 

平时成绩

开放性考试

 

20

 

课堂表现

 

10

 

合计分数

 

 

 

等级分

 

    注:闭卷考试和平时成绩的计分采取百分制,期末把总分折合成等级分向学生公布。全级按分数高低顺序,10%为优、20%为良、30%为中、其余为合格或不合格,60分以下者为不合格。  

表二:(课改第二年)

评价项目

成绩

所占比例

实际得分

闭卷考试

 

60

 

平时成绩

开放性考试

 

30

 

课堂表现、作业

 

10

 

考勤

(达不到规定的上课时数不给合格成绩)

学生自评

 

教师评价

 

期末总评成绩

 

等级分

 

    注:闭卷考试和平时成绩的计分采取百分制,期末把总分折合成等级分向学生公布。全级按分数高低顺序,10%为A等、20%为B等、30%为C等、其余为D等或E等,60分以下者为E等。  
    表三:(课改第三年)

评价项目

成绩

所占比例

实际得分

闭卷考试(终结性评价)

 

60

 

平时成绩(过程性评价)

开放性考试

 

20

 

课堂表现

 

10

 

作业、单元测验

 

10

 

考勤

(达不到规定的上课时数不给合格成绩)

学生自评

 

小组评价

 

教师评价

 

期末总评成绩

 

等级分

 

教师签名

 

 
    注:终结性评价和过程性评价成绩的计分采取百分制,期末总分折合成等级分向学生公布。全级按分数高低顺序,(91分以上)为A等、(81-90分)为B等、(71-80分)为C等、(60-70分)为D等、(60分以下)为E等。   
   从该校近三年的高中模块学业水平评价表的变化可以看出,过程性评价成绩占的比重越来越大,多维度的评价学生,使评价更中肯、更合理。
    从目前各校对模块学业水平评价来看,校与校之间存在差异,学科与学科之间也存在差异。由于新课程将选择课程的权力交给了学生,将课程实施安排的权力交给了学校,将模块学业水平评价的权力交给了学校和教师,这就迫切需要建立一个以促进学生发展为目的、对象和主体多元、方式多样的学业成绩评价体系。这个评价体系既要重视学习结果的评价,又要重视学习过程的评价;既重视采用定量的评价方法,也重视采用定性的评价方法;全面地评价学生多方面的智能。这样的评价体系不是短时间内可以完成的,有待于在新课程进一步实施的过程中不断修正与完善。
    4.重视教学质量监测
    作为学业质量管理的一项措施,为及时总结新课程实验中教学的经验,发现存在问题,以便对教学进行有效的调控,市与区两级奥门威尼斯赌场【www.6778.com】部门对2004年进入高中课程改革实验的高一年级,实行全面的质量监控。
    广州市奥门威尼斯赌场【www.6778.com】室为了引导课程改革的方向,对新课程实验作学业水平专项调研测试,三年中,分别对高中各年级各学科均进行了学科学业成绩的质量抽测。抽测成绩用于区域教学质量分析,学校也可根据实际,将该成绩用于本校的学分认定,同时利用质量分析报告进行教学引导。
    我区该项工作高度重视,中学奥门威尼斯赌场【www.6778.com】部要求区内各学校必须按照市奥门威尼斯赌场【www.6778.com】室统一的教学计划和考试要求组织参加。确保测试按照正确的方向有序、塌实地进行。从抽测后学校教师的反映看,教师对测试试题的内容、难度是比较满意的,体现了新课标对高中教学的要求。各学科奥门威尼斯赌场【www.6778.com】员对全区抽测的结果做了分析,针对教学存在的问题,提出改进措施,为分析新课程实施效果提供原始数据,为引导教学提供依据。努力实现学校教师及时、准确地对教学情况进行调控。
    虽然区奥门威尼斯赌场【www.6778.com】部门根据市奥门威尼斯赌场【www.6778.com】室的要求组织了对各年级各学科的学业测试,但在整体上尚对测试后学校教学的改进没有进行跟踪,这项工作仍需市与区两级奥门威尼斯赌场【www.6778.com】部门的努力。
    5.开发丰富的课程资源
    新的课程改革重新定位课程的概念,课程再不只是教材上的固定内容,一切与学生的学习经验有关的内容都可以看作是课程的资源。我区各校和各学科努力开发课程资源,取得较显著的成果。如:
    我区流花中学在《美术鉴赏》模块的开设中,充分开发西关的课程资源,把古迹“陈家祠”的岭南学问充实到教学中,《古祠留芳》作为一节拓展课,代表广东省在“2006年全国高中模块教学实践研讨”大会上作为展示课,得到国内专家的肯定,获广州市一等奖。
    我区生物教师积极参与课程资源的开发。如,广州市59中学建设的模拟生物群落生态馆;广州市12中学的百草园、蝴蝶生态馆;广州市第四中学的开放式生物园、招鸟点、生态实验基地;广州市南海中学的开放式中草药圃(在建中);教师们充分利用学校生物实验室、图书馆、电教室、社区资源等,以及学生自身的生活经历和情感体验等无形的课程资源,为学生的探究活动提供了广阔的创造空间。
    6.以校本奥门威尼斯赌场【www.6778.com】推进科组建设
    在新课程实施中,教师是开展校本奥门威尼斯赌场【www.6778.com】的主体角色,教师的成长与发展也只有在积极开展校本奥门威尼斯赌场【www.6778.com】的过程中才能真正得以实现,以校为本的奥门威尼斯赌场【www.6778.com】组建设是新一轮课程改革走向成功的重要保证。我区倡导“教师个人的自我反思、教师集体的同伴互助、专业研究人员的专业引领”的校本奥门威尼斯赌场【www.6778.com】模式,科组以典型课例为线索,以专题研讨为核心,以教师的原有经验为研究基础,以教学实践中的突出问题为切入点,激发教师积极参与奥门威尼斯赌场【www.6778.com】的热情,以参研教师的自我领悟、自我构建为目的,使教师在主动参与中,在各种观念的交锋中,提高认识,达成共识。如,广州市第四中学的“同伴互助”式校本奥门威尼斯赌场【www.6778.com】的经验是:①它山之石,可以攻玉;②“请进来,走出去”;③开展师徒结对,扶一把,送一程,促进青年教师尽快成长;④利用录像技术进行课例奥门威尼斯赌场【www.6778.com】,提高青年教师的课堂教学实际操作能力;⑤对各备课组的奥门威尼斯赌场【www.6778.com】活动进行发展性评价,提高科组教师的奥门威尼斯赌场【www.6778.com】积极性;⑥团结、协作才能更好地奋进。
   
    四、新课程实验中存在的问题
   
    普遍来说,教师们最担忧学生能否通过新课程模式的学习,顺利通过三年后的高考;此外在实际教学中所形成的两个极端:太开放与太保守都给新课程的教学带来沉重的教学压力。具体的说,我区新课程实施存在以下几个问题:
    1.多数教师思想和愿望上都能紧靠新课改的精神,但在教学中对学生人文素养和个性发展重视非常不足,在课堂教学中仍只重视基础常识与能力,忽视了学生学习的体验、感悟的特点,压抑学生的个性,包办学生的学习,甚至从“教”的角度去评价学生的“学”等问题。
    2.在教材理解与运用方面,新教材具有体例新、容量多、学术性强、难度大、融通古今中外、内在逻辑严密等特点,普遍表现为难度大,容量大。对于这些新教材,普遍的反映是老师难教,难处理,学生难阅读、难理解,加上各学校学生的素质参差不齐,更加剧了教学的难度。另外,在实际教学中,较多教师在处理教材时习惯用旧教材的处理方法,不断扩展、延拓、加深,造成了课时的严重不足。
    3.新课标注重学生主体性的发挥,提出改进学生的学习方式,倡导“自主、合作、探究”的理念,出发点是好的。但在具体操作中,自主导致了茫然,合作变成了“合座”,探究缺乏有效性和科学性。许多学科的教学活动,台上热热闹闹,台下应者寥寥,学生有活动没体验。怎样将“自主、合作、探究”的理念变成真正促进学生整体素养提升的有效手段,值得探讨。
    4.近几年,由于区内一中、真光中学扩招速度过大,补充了一批没有高中教学经验的初中教师,这些教师虽然了经过了短暂的培训,接受了一些新课程的理念,但他们既不了解原高中教材的常识体系,又不了解新高中教材的常识体系,在教学时,缺乏将整个高中教学体系作为教学的视角。而部分高中教师虽然有高中教学的教学经历,但对高中新教材的内容和体系同样显得陌生,加上高考科目和内容尚未明朗,对于如何处理新教材也束手无策。一些教师在处理教材时没有考虑学生的不同需求以及不同学段课程标准的要求,对新教材的使用存在一定的偏差。“用教材教”而不是“教教材”的理念没有转化为教师的教学行为。有经验的高中教师匮乏,也严重影响了某些选修课的开设。
    5.综合实践活动课程开展不到位。有些学校对综合实践活动课的开设不够重视,少开甚至不开,缺乏综合实践活动课程的实施计划。如何评价引导教师,怎样评价学生学业,如何进行学分认定,成了落实实施综合实践活动课程的难点。
    6.学生学习的评价仍然存在随意性和单一化的倾向。新课标规定评价要注重过程性评价与终结性评价相结合。但有些学校还是单凭一张试卷定成绩;有些学校虽然也考虑了学生学习的过程性因素,但又因缺乏一定的标准和相关材料的积累,使过程性评价流于表面化和随意化,缺少信度。过程性评价往往重视了学生的显性交流,却忽视了学生的隐性交流,如何关注学生在课堂的真实表现,的确是新课改中值得关注、总结和探索的事情。
   
    五、今后的努力方向
   
    1.进行新一轮的高中教师培训。培训前先对高中各学科新课程改革的实施情况进行调研,总结主要成绩和存在的问题,对所存在的问题进行研究,探讨解决问题的途径。在新一轮的培训中,努力体现“开放、互动、适用、创新”的原则,强调多样性、参与性和研究性。通过培训,使全区高中教师对高中各学科课程标准、教育教学目标及新课程改革的意义加深理解,在宏观理解高中课程改革的背景、理念和目标的基础上,揭示新课程改革中突显的问题,探讨解决问题的方法。
    2.加强高中新课程教学案例的研究。对如何按照新课程改革的要求进行教案的设计,科学地组织课堂教学过程,充分发挥学生的学习积极性和主动性等问题进行研讨。通过对课堂教学个案的分析、研讨,使全区高中教师掌握理想的教学方向引导策略和实效性强的课堂教学方案设计方法,探讨针对性强的教学实效策略,为教师提供教学新思路。
    3.探讨高中新课程标准中必选模块及选修模块的常识衔接问题。必修课、选修课课堂教学中的问题与对策,重点先容如何理解必修、选修教材及其关系,特别是对教学实施中各个环节的把握,在微观层面上对教学中存在的具体问题提出应对方案,解决新课程体系中的难点问题。同时研究高中新课程背景下的高考备考的策略。
    4.对新课程改革实施以来所存在的问题进行梳理。分析存在问题的根本原因,对所存在的主要问题研讨可操作性的解决对策。对新课程改革的推进提出引导性意见。就实施新课程改革以来的一些教学模式和方法进行剖析,对改革实施中的成就与不足进行反思,结合我区高中各学科教学实际情况,提出下一步的工作努力方向。
    5.加强高中的教学质量监控。奥门威尼斯赌场【www.6778.com】员要加强高中各学科教与学的调查研究,查找教学中存在的主要问题,针对教学中存在的主要问题的产生原因、解决问题的具体措施,分专题深入研究,并对问题进行跟踪。切实解决影响教学质量提高的关键性问题。要加强教与学的信息及经验交流。收集完整的教学信息,实现信息的有效交流,建立我区高中教学质量监控平台。
   
    参考文献:
    1.《广州市普通高中课程开设引导意见(试行)》,广州市教育局,穗教发﹝2004﹞24号
    2.《广东省普通高中新课程实验学校教学管理意见(试行)》广东省教育厅﹝2004﹞83号
   
    (执笔:吴建希、何彪)
       
         
 
     选自《 广州教学研究》总第429期  

   


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