正视生源 科研引领 挖掘潜能 内涵发展

广州市矿泉中学

    一、学校现状分析
   
    我校地处越秀区西南部,距越秀公园三公里路程,是一所普通初级中学,现有学生876人,18个教学班,57个教职工,中高级教师占77.2%。原属白云区,2006年合并大越秀,在越秀区教育局的领导下,在兄弟学校的帮助下,在原来的基础上,不断前进,为越秀教育强区的发展作出了微薄的贡献。2000年评为绿色学校;2006年评为市一级学校;2008年评为规范化学校。学生主要来源于矿泉街内的瑶台小学、沙南小学和养正小学的第二批电脑派位生,每年还招收20%左右的借读生。当地居民的家庭收入主要靠房子出租和派息分红,打麻将、喝早茶是他们的最大娱乐,借读生的家长主要是一些小商小贩,大家作了个调查:
   
    广州市矿泉中学初二级(296人)学生情况调查表   

调查内容

是或否

比率

父母双方均大专以上学历的家庭

 

346%

父母一方大专以上学历的家庭

 

1604%

父母初中以下学历的家庭

 

5834%

单亲家庭

 

833%

不跟父母生活,寄养在爷爷、奶奶或亲戚家的家庭

 

302%


   
   
   
   
    面对这样的生源群体,大家思考:学校如何让学生习得社会人需要的常识、规范与行为,从而形成良好的个性品质,走向高一级的学校?!用什么方法才能挖掘学生潜能提高教育质量?!
   
    二、实施素质教育的依据和策略
   
    带着这些问题,从2002年开始探讨与实践,那时候只是从心里健康澳门威尼斯赌场入手,2004年新课程全面实施,新课程标准和素质教育的核心理念是“一切为了每一位孩子的发展”,根据这个理念,开阔了研究的思路。作为普通生源的学校,大家以教育科研为引领,采取“大课堂”和“小课堂”相结合的形式,把握“大课堂”要活,“小课堂”要实的工作思路,进一步深化素质教育的研究。“大课堂”是指学校组织创设的,适合初中学生特点的,有利于动手动脑能力的提高,有利于良好心里品质的形成和学科常识的运用等各类专项活动。“小课堂”是指学科课程授课,课堂教学要求基础常识扎实,而且教师与学生都是课程的体验者,是课程的主体者和创造者,从而最大限度开发学生的潜能,提高学习成绩。
   
    三、实施素质教育的做法与措施
   
    (一)以课题研究为引领,探索素质教育的有效性
    大家以问题就是课题,行动就是研究,成功就是成果的工作思路,把课题引入学校工作的各层面,开展教与学的一系列研究。
    2002年,区级立项课题《心商(MQ)与学生潜能开发的研究》,成为区第一批科研实验基地学校,历时三年的研究,深入学校教学、体育、艺术、管理各层面,2006年结题,为其他同类学校研究提供了借鉴。
    2004年开始,进行综合实践活动课程研究,2006年获广州市综合实践活动课程优秀组织奖。
    2006年,市级“十五”规划立项课题《城乡结合部初中师生潜能发展的研究》,现准备结题。
    2006年,全国教师资金“十五”规划立项课题《创和谐校园,促教师专业发展研究》,2008年11月结题,为学校走内涵发展之路提供了借鉴。
    2008年,素质教育市级课题《非优质生源师生潜能发展的研究》,在研课题。
    (二)为实施素质教育提供人力保障
    深入开展素质教育,大家把教师作为基础工程来抓,办好教育要依靠教师,实施素质教育更要依靠教师。首先,走专家引领之路,帮助教师转变教育观念,举办专题报告会,请专家到校作课堂教学示范,还请了广州大学的王卫东教授、廖运章教授、邓云洲教授、广州市教科所的傅荣教授、市奥门威尼斯赌场【www.6778.com】室李伟成主任、邹立波科长等专家到校讲座与现场引导,市教科所的蒋亚辉主任作为课题引导专家,使教师们广开眼界、启发思路、升华认识,促进教师教育思想的转变。其次,外出学习交流。组织校级领导、中层行政和教师参加省、市、区教育部门组织的各种培训与学术交流活动,参加区、市新课程标准学习、听著名心理学家王极盛教授报告、参加华南地区心理教育学术会、市七中冯旭初老师的《“四合一”教学模式》讲座等。第三,发挥评价的杠杆作用,建立奖教奖学、优秀科组、优秀级组、优秀班主任评价方案,将量化评价与质性评价相结合,集体评价与个人评价相结合,评价不仅仅是为了“甄别”和“选拔”,更重要的是为了“改进”和“提高”,让“大家好才是真的好”的理念引入评价领域,使教师在良性的竞争环境中不断向专业化发展,为实施素质教育提供人力资源保障。
    (三)扎实的课堂教学管理
    普通学校的生源与重点学校的生源不一样,尖子生不多,学生自信心和自理能力比较弱,如何让学生习得社会人需要的常识、规范与行为,从而形成良好的个性,增强自信心和自理能力,为走向高一级学校打好基础,是大家普通生源学校进一步实施素质教育的主要内容。
    1.改革课程设置及课堂教学形式
    (1)初一、初二级开设心理健康教育必修课,初一是行为习惯和良好品格形成的目标教育;初二级是内化心里素质、“为人生作准备”的通识教育;初三开设专项讲座,主要是考前的心里辅导;学校成立心理咨询组,每天中午有教师值班,解决学生某些疑惑,释放心里压力,健康成长。
    (2)改革主题班会的形式,作为普通生源的学校,大家主要是通过主题班会课培养学生的一种灵性。主题班会的内容要求是结合学生的实际,把社会的重大事项、热点问题和学校的要求引入课堂。形式要求多样,有主题报告会、演讲、竞赛、座谈、辩论、社会调查、成果汇报、文艺表演、游戏活动、实物交流、经验先容、亲子游戏、家长与学生现场对话等,从而焕发教师与学生的智慧。
    (3)结合生源实际进行综合实践活动课程的开发与实践。把综合实践活动课的开设与教师的绩效工资挂钩,从制度上提供了保障,还聘请市奥门威尼斯赌场【www.6778.com】室李伟成主任和邹立波科长来校引导,从学科内容上引导了方向。综合实践课活动课的开设,大家打破单一固定行政班的组织形式,实行老师自主设课,学生自主选课,营造人才交流市场的场面,实行现场招生,走班上课。例如:广州风情、小记者采编、粤菜烹饪等很受学生欢迎。(本来很想提供一个课例进行研讨,但由于走班上课,做不了),2004年中学生报记者到校参加现场招生并进行采访和报道,2007年获广州市综合实践活动课程优秀组织奖。
    2.教学质量形成过程的跟踪
    课堂教学不能只关注结果,更应关注教学质量形成过程,向管理要质量。每学年学校分别对初三、初二、初一年级进行教学视导,通过教育教学视导加大对教学质量的监测与调控,视导内容:①查阅年级组及各备课组学期工作计划,②检查备课组集体奥门威尼斯赌场【www.6778.com】的情况,③校长室和教导处不提前打招呼随堂听课,④检查教师的教案,⑤查阅学生作业,⑥对每个班部分同学进行访谈。(7)对口反馈与沟通,通过三个年级的联合视导,对教学质量形成过程实行了动态管理和全方位的跟踪,做到及时剖析与诊断,及时发现问题,及时解决问题。
    3.落实课堂教学研究
    目前,中考招生还是以分数作为录取的重要手段,社会认可学校质量的高低还是以考上重点学校有几个学生为标准,家长信任学校还是以我的孩子考了多少分为信任度,所以大家认为进一步实施素质教育就要扎扎实实地开展课堂教学的有效性研究,提高教学质量。大家的做法:一是以备课组为单位,以课堂教学为案例,用分析法对课堂教学进行诊断与评价。通过新教师的入门课、专家的示范课,备课组的研讨课和观摩课等课例,采取“说一说,讲一讲,议一议,想一想,试一试”的方式展开微格式的研讨,寻找课堂教学的优点与创新之处,寻找问题与不足,捕捉隐藏在教学行为背后的教育观念,找到改进的切入点,从而促进教师在学中做,在做中学。二是建立"集体备课、资源共享、扬长补短的备课制度,主张研究教材、研究学生,课后反思,总结补充的研究过程,充分发挥教师的集体智慧,达到1+1大于2的效果。三是英语、语文、数学科组开展形式新颖的一课三讲活动。四是承接区、市级研讨课,抗大信息接收量和反馈量,碰撞思维,擦出火花,提高升华。五是通过月刊《耕耘》、双月刊《矿泉教育教学研究》,给教师提供一个学习和交流、展示才华、展示成果的平台。
    4.提高课堂效益
    课堂教学面向五十来个学生,五十来个学生各有差异和特性,,教学要关注学生的个性差异和特性,让每个学生在自身的基础都得到最大限度的提高与发展,这是学校实施素质教育的落脚点和出发点。大家重点是进行课堂“分层教学”的研究。分层教学是一种在班级制授课条件下根据学生的不同层次,在教学目标、教学内容、作业练习、测试评价等方面分别进行处理,让不同层次学生在同一群体环境中都能在原有基础上得到发展,从而大面积提高课堂教学质量。分层教学能让每一位学生都获得快乐与成功的感受,从而更积极、更主动地投入学习,提高课堂效益,显现人性自然。我校从2002年开始分层教学探讨,也有一定的体会和收获。2008年广州市奥门威尼斯赌场【www.6778.com】室政治科在我校举行了分层教学研讨会,引起了同行的关注。
   
    广州市矿泉中学近三年毕业班成绩统计表   

年度

(六科)校平均分

市平均分

 

 

对比

 

达到省示范性高中(21所)录取线比率

达到省级学校录取线比率

达到省、市级学校录取线比率

达到普通高中录取线比率

效果

2006

5297

512.95

+16.75

40.97%

54.52%

63.9%

86.5%

同类学校排前列

2007

468.78

45585

+12.93

22.4%

40.61%

51.9%

72.8 %

同类学校排较前列

2008

493.59

460.64

+32.95

29.32%

38.6%

61.9%

84.7%

同类学校排前列

   (四)灵活多样的各项活动
    普通生源的学校,学生的自律能力比较差,自信心也不是很强,根据这一特点,大家采用了一系列活动,让他们在学与做中感悟,在感悟与实践中提升,从而增强自信心,提高课堂学习的兴趣。
    1.用活动感悟他律
    例如:每年初一新生开学时,以讲座形式或辩论与竞赛形式学习《中小学生守则》、《中学生日常行为规范》、《矿泉中学学生行为规范与管理制度》等,让他们在活动中感悟小学与中学的不同特点,感悟遵守学校规章制度的重要性。初二学生主要通过主题班会、个别帮教会、级会等形式进行“学会学习、学会交往”的教育,保证有积极健康的心里品质。初三级则创设专项的体育活动、师兄师弟的经验先容、家长学生同台誓词等活动,营造“积极向上,努力拼搏”的学习氛围,培养积极向上的心理品质,达到教育的目的。
    2.用行动践行自律
    大家认为,学生个性品质的形成不是教出来的,是通过参与一系列活动感悟出来的。例如,学校行政干部学生助理的竞选和“泉之声”广播站播音员的录用,大家把社会竞聘岗位的做法引进来,做法是:由团委进行组织和策划,先由学生自愿报名,然后设计一个场面由学生根据任职要求发表自己的意见,通过筛选,最后公示,发聘书或录用。这样给学生一个展示自我的舞台和空间,增强了责任感和自信心,大大调动学生潜能,为学生个性品质的发展提供良好教育基础。
    3.利用道德教育资源,催生情感
    把节假日和大型活动作为一种道德教育资源加以利用,目的是让学生在参与这些活动中理解中华学问的精髓,学会处理人与人的一种关系,感悟爱国是从爱自己、爱父母、爱同学、爱身边的每一个人、每一件事做起的,有小爱才有大爱,让他们从小去实践爱并转化为一种情怀,催生学生认真学习的情感。例如“三八节与妈妈交心”系列活动(书信、主题班会课、心理教育课)、“六一”节告别童年、步入青少年启发心智游园会、敬老月活动、清明节的缅怀先烈活动、“五四”共青团员主题活动,植树节、禁毒日、环保日、校运会、艺术节等都是教育的资源,甚至今天的活动,大家也把他作为是一种教育资源加以利用。
    4.拓展课程,发挥潜能
    把学科教学拓展到学校专项活动这个大平台,最大限度发挥学生潜能。中学生报记者站的采编、学生小报《心泉》的编辑与综合实践活动课结合,几年来已经成为大家的常态,“泉之声”广播站每天广播两次,主要广播学校的最新动态,国家大事、时事内容。通过创设这么一个平台,学生撰文能力和语言表达能力大幅度提高。
    5.创设活动,净化心灵
    几年来结合生源实际和社区环境开展一系列的主题活动和社会实践活动,目的是净化心灵,健康成长。例如:交通安全系万家、安全有益网上行、学生干部管理艺术讲座;“我心我语”成长口袋的设计大赛;读书节、青春风采文艺汇演、现场书画赛;小记者外出调查采访;为汶川地震灾区献爱心;体育大课间、英语才艺大赛等系列主题活动。在校外的商业广场进行题为"关爱未成年人,共建文明社区"大型宣传活动,到黄埔军校进行素质教育的综合实践活动,参与创建广州文明城市活动,组织志愿者到马路维护交通秩序,这样做主要是让学生在活动中加深体验,在过程中感悟升华,从而形成健康的心理品质,催生保持认真学习的一种激情,为提高学习成绩提供思想保障。
    6.全面发展,个性见长
    根据“全面发展,个性见长”的办学理念和生源的实际,着重开展以体艺见长的教育活动,让学生的个性特长得到最大限度的挖潜,学校与矿泉游泳场签定游泳训练基地协议,进行游泳扫盲,并要求学会1-2种泳式,输送学生参加区、市、省、国家队的游泳训练、水球训练,并代表学校参加竞赛,近三年均获市的第二名、第三名、第五名好成绩,近年三年组织教师、学生、家长齐参与横渡珠江活动。开展艺术专项活动,组建学校管乐队,培养艺术兴趣,连续两年获越秀区管乐队比赛二等奖、一等奖,每年的田径运动会、游泳运动会,大型文艺汇演成了学校的传统项目,走廊场室展示学生自己的艺术作品,拓宽潜在课程。
   
    四、实施素质教育和新课程实验取得的成绩
   
    矿泉中学创办于1992年,沐浴着改革开放的春风。长期以来,全面贯彻教育方针,努力实施素质教育和新课程实验,初步形成了“以人为本,全面发展,个性见长”的办学思想,运用“管理治校,科研兴校,质量扬校”的办学策略,探索“科研引领,自主创新”的办学模式,进一步开展了素质教育的各项活动,取得了良好的办学成绩。
    2002年——2008年获区毕业班工作一等奖、二、三等奖;
    2003年——2008年获广州市中学生时事、法律常识竞赛初中组团体第一名、第二名;获优秀组织奖;2006年薛沙同学脱颖而出获个人第一名(全市1800个学生参赛);
    2005年——2008年获广州市中学生游泳运动会邀请赛初中组第二名、第三名、第五名;
    2006年——2007年获区语文科“中华之魂”古诗文朗读大赛三等奖、二等奖;
    2006年——2007年获越秀区田径运动会团体第五名、第三名;
    2006年——2007获年广州市大课间体育活动评比一等奖、二等奖;
    2006年获广州市陶艺创作优秀奖,
    2006年获广州市综合实践活动课程优秀组织奖;
    2007年度获得越秀区优秀团支部;
    2007年——2008年获越秀区中学生管弦乐队比赛第二名、第一名;
    2007年——2008年获越秀区中学生篮球赛第五名、第二名;
    生物科组和化学科组被评为市优秀科组。
    近三年学生参加各类竞赛获区以上奖励150多项,
    近三年教师获区以上各种学术奖励80多项。
    多次成功举办了市级、区级、校际级的交流研讨会。
   
    五、实施素质教育的困惑与思路
   
    (一)实施素质教育的困惑
    1.社会经济学问的多元形成了强大的升学竞争压力,社会、学校和家庭片面追求升学率的倾向仍然相当普遍,影响学生的人格养成、身心健康和能力的发展。
    2.矿泉地区属改革开放发展起来的新城区,大多数学生家庭经济收入依靠可观的房屋出租和经济实体的派息分红,家长成为“有闲”阶层居民,学问程度不高,家庭教育欠缺,严重影响学生的成长,非优质生源学校面临的是"学习困难学生"或"问题学生"将会有较高的发生率。
    3.教科书的不断改版要求教师对学科常识的融汇贯通,有高度驾驭教材的能力,目前教师群体的终身学习意识还未达到高境界,部分学科教师还面临不断调整和适应的挑战。
    (二)工作思路
    1.继续扎实素质教育的主阵地——课堂教学,坚定“一切为了每一位学生发展”的教育教学理念,大课堂与小课堂相互结合,相互促进营造素质教育的良好氛围。
    2.继续探索综合实践活动课程,在原基础上,开阔思路,把社区学问作为课程资源进行开发与利用,把家长作为人力资源与教师资源进行整合,引导学生自主选课题,将学科常识运用到社会实践中,体现学与用相结合,教师是真正的引导者和领路人。
    3.人是任何成功的基本要素。办好教育要依靠教师,实施素质教育更要依靠教师,只有教师转变观念,从过去的传统中走出来,对工作有高度的责任感,对工作有一股热情,才会将素质教育的理念转化为一种行动。组织教师学习教育教学的理论,不断接受前沿信息,更新观念。加强师德建设,养成一种责任感和使命感,建立一系列的评价制度,为实施素质教育提供保障,营造协调相互帮助的良好人文环境,以最大限度调动教师工作热情与工作积极性,发挥潜能,为实施素质教育的伟大事业服务。
   
         
           
  选自《 广州市中小学教学领域进一步深化素质教育澳门威尼斯赌场通讯》总第2期  

   


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