有效奥门威尼斯赌场【www.6778.com】与课程理念实践的纵向推进  
——广州市小学品德课程在教学领域深化素质教育的策略探究

广州市教育局教学研究室品德科

    随着我市基础教育课程改革实验工作的全面启动,课改进入了实质性阶段。大家的教师都经历着一次心灵的震荡,经历了从理念到行动的全新的变革,我市品德课程实施工作体现一种既要大胆,大刀阔斧地进行改革,勇敢地取舍,积极地实验;又要谨慎,防止急功近利,以偏概全。在这样的背景下,大家以在学科领域进一步深化素质教育为抓手,对我市的品德课程实施工作作了细致地规划,从三个层面推进课改工作,即“新课改,大家在实践”;“新课改,大家在反思”;“新课改,大家在深化”。
    这三个梯度,相互关系密切,前后层次分明,实践理念是最基本的环节,反思教学是对理念实践的再认识,而深化实践是前一轮实践的结束和又一轮实践的开始,螺旋上升,周而复始,不断前进。
    这三个梯度的纵向推进,有其内在的科学性,它不仅体现了教学改革和研究的循序渐进的原则,也反映了人的认识和成长需要一个长期的渐进的过程。
    那么,课程理念实践的纵向梯度推进依靠什么教学媒介呢?传统意义和现代意义上,都认为主要通过教学研究来推进课程理念的实践。但是传统的教学研究不太讲究奥门威尼斯赌场【www.6778.com】的效率,使奥门威尼斯赌场【www.6778.com】效果大为受损;而现代意义上教学研究讲究有效性,最大程度地追求奥门威尼斯赌场【www.6778.com】活动的效果。因此在我市品德课程理念实践纵向三个梯度的推进中,充分体现了有效奥门威尼斯赌场【www.6778.com】的理念。
    大家所认识与实践的有效奥门威尼斯赌场【www.6778.com】有效教学研究的理念源于20世纪上半叶西方的教学科学化运动中倡导的“有效教学”活动,特别是在受美国实用主义哲学和行为主义心理学影响的教学效能核定运动之后,这一概念频繁地出现在英语教育文献之中,引起了世界各国同仁的关注。
    有效奥门威尼斯赌场【www.6778.com】就是在这一背景下提出来的,它的核心问题就是奥门威尼斯赌场【www.6778.com】的效益,即什么样的教学研究是有效的?是高效、低效还是无效?所谓“有效奥门威尼斯赌场【www.6778.com】”,主要是指通过奥门威尼斯赌场【www.6778.com】组织、教师在一段时间的教学研究之后,课堂教学所获得的具体的进步或发展。也就是说,课堂教学有无进步或发展是教学研究有没有效益的唯一指标。教学研究有没有效益,并不是指教师有没有教完内容或教得认真不认真,而是指课堂教学有没有真正地、科学地、艺术地贯彻落实教学。如果课堂教学收获甚微,即使奥门威尼斯赌场【www.6778.com】活动搞得轰轰烈烈,教师教得很辛苦,也是无效教学研究。
    因此,有效奥门威尼斯赌场【www.6778.com】是为了提高教师的工作效益、强化过程评价和目标管理的一种现代奥门威尼斯赌场【www.6778.com】理念。具体地说,有效奥门威尼斯赌场【www.6778.com】的理念主要包括下列这些内容。
    1.关注教师、学生的进步或发展
    首先,要求奥门威尼斯赌场【www.6778.com】有“对象”意识。奥门威尼斯赌场【www.6778.com】不是唱独脚戏,离开“教学”,就无所谓“奥门威尼斯赌场【www.6778.com】”,也就是说,奥门威尼斯赌场【www.6778.com】组织必须确立教师、学生的双主体地位,树立“一切为了学生的发展”的思想。其次,要求教师有“全人”的概念。学生的发展是全人的发展,而不是某一方面或某一学科的发展。教师不能过高地估计自己学科的价值,而且也不能仅把学科价值定位在本学科上,而应定位在对一个完整的人的发展上。
    2.关注课堂教学效益,要求教师有时间与效益的观念
    教学研究既不能听从于一人的阐述,也不能盲目简单地把各人观点贯彻在教学中;教师在教学时既不能跟着感觉走,又不能简单地把“效益”理解为“花最少的时间教最多的内容”。奥门威尼斯赌场【www.6778.com】效益不同于生产效益,它不是取决于奥门威尼斯赌场【www.6778.com】组成员的智慧与能力有多少高,而是取决于教师对奥门威尼斯赌场【www.6778.com】组研究意见的理解、内化和科学艺术地贯彻处理。
    3.更多地关注可测性或量化
    如奥门威尼斯赌场【www.6778.com】目标尽可能明确与具体,以便于检验教学的效益。但是,并不能简单地说量化就是好的、科学的。有效奥门威尼斯赌场【www.6778.com】既要反对拒绝量化,又要反对过于量化。应该科学地对待定量与定性、过程与结果的结合,全面地反映学生的学业成就与教师的工作表现。
    4.需要教师具备一种反思的意识
    要求每一个教师不断地反思自己的日常教学行为,持续地追问“什么样的奥门威尼斯赌场【www.6778.com】才是有效的?”“大家的奥门威尼斯赌场【www.6778.com】有效吗?”“有没有比我更有效的奥门威尼斯赌场【www.6778.com】方式?”
    5.有效校本奥门威尼斯赌场【www.6778.com】策略运用极大地推进新课程的实施
    所谓校本奥门威尼斯赌场【www.6778.com】策略,就是指教师们为实现教学目标或教学意图而采用的一系列具体的问题解决行为方式。具体地说,按照大家构思的新课程实验三个梯度的纵向推进,每个梯度都要有相应的奥门威尼斯赌场【www.6778.com】活动的一系列策略。有效奥门威尼斯赌场【www.6778.com】需要奥门威尼斯赌场【www.6778.com】组织者、教师掌握有关的策略性的常识,以便于自己面对具体的情景作出决策,并不要求教师掌握每一项技能。
    有效校本奥门威尼斯赌场【www.6778.com】在三个梯度课改实验活动中的策略应用。
    梯度一、“新课改,大家在实践”——教学研究的实施策略
    1.打造奥门威尼斯赌场【www.6778.com】团队精神,上下一心,合力研究。
    教学研究的目的是推进新课程实验的实施。因此,基础教育课程实验教学研究的立足点必须放在教学和课改实验中所遇到的实际问题上;着眼点必须放在理论与实际的结合上;切入点必须放在教师教学方式和学生学习方式的转变上;生长点必须放在促进学生发展和教师自我提升上,努力实现“三个转移”(即:角色转移,奥门威尼斯赌场【www.6778.com】员深入课堂,深入“课改”一线,和教师打成一片成为新课程实验的参与者、组织者、服务者,成为教学研究的帮助者、实践者;重点转移,把学科奥门威尼斯赌场【www.6778.com】工作重点真正转移到新课程实验上;目标转移,把教学研究转移到用新课程理念引导教学,用科学方法研究新课程改革实验最需解决的问题,验证新课程标准),推进新课程实验进程。
    (1)建立学科实验基地。大家在花都区狮岭镇冠华小学建立学科农村实验基地;在海珠区瑞宝小学建立学科薄弱学校基地;在越秀区回民小学建立学科特色学校研究基地,采取定期和不定期相结合,深入班级听课,参与教学科研,进行新课程实验调研。
    (2)校本奥门威尼斯赌场【www.6778.com】与学科科研相结合。即把校本培训和开展品德课题研究结合起来,并做到活动有计划、有专题、有记录、有实效。
    (3)开展丰富多样的教学研究活动。如:每学期开展一次课程改革实验教学研讨活动,展示课改成果;每学年开展一次学科课改实验专题交流或论文评比、一次教学反思交流、一次学科说课比赛活动,总结课改经验等。
    (4)开展“促进学生发展的教学评价”课题研究。以课堂教学改革为突破口,推动新课程实验。
    2.摸清奥门威尼斯赌场【www.6778.com】背景:加强引导,有的放矢。
    课改工作能否扎实有序、富有成效地进行下去,关键在于调研工作经常性地进行,针对情况,采用一些调整措施,具体引导。每学期,品德奥门威尼斯赌场【www.6778.com】会就组织人员深入学校,采用“听、看、查、谈”等方式深入课堂教学第一线,对新课程理念的落实进行了解、剖析,找出共性问题,与教师共同研讨。还积极组织和参与各类奥门威尼斯赌场【www.6778.com】活动,课堂教学观摩活动,每学期共开设各类研讨展示课近20节,讲座20多个让全市品德骨干教师和青年教师都有机会在课改的舞台上登台亮相,小试牛刀。这样在实践中锻炼的做法,让教师得到了长足的进步,同时也促进课改实验工作健康发展。
    3.改进备课方法:分头钻研,个人主讲,集体备课,资源共享。
    大多数一线教师忙于学校和班级的各种事务,很难有完整的空余时间来进行深入思考和学习。很多老师在备课中往往存在两种不良倾向,一是照搬现成的教案,没有自己的思考,不考虑班级的情况,二是有的老教师过分依赖多年积累的经验。为了让老师们有更多钻研的时间,获得更多的信息,并能互相学习,取长补短,大家要求实验基地的学校,如冠华小学、回民小学等实行了“分头钻研,个人主讲,集体备课,资源共享”的好方法。
    (1)大家提前分头对某一单元教材进行钻研,确定一中心发言人作好准备。
    (2)奥门威尼斯赌场【www.6778.com】组集中,中心发言人从教学内容与特点、教学目标、教学重点难点、教学环接的设计、教学理念的体现、活动的设计、教学的策略及想向大家请教的问题等,作10分钟左右的发言。然后各组员发表自己的见解,自由讨论;
    (3)依据讨论意见和班级实际进行现场教案个性修改。会后,由中心发言人将发言稿贴于集体备课记载本,并简单进行讨论记录。
    (4)通过实践检验他人教案,并及时以随笔、反思、点评、重创等方式加以评价与分析,这是教学的后设计。
    为了实行资源共享、资源互补,学校的网站开设了“课程改革”栏目让老师们发表课改的教学设计、教后反思、课改论文、经验总结、评论、意见和困惑解答等。
    强调教师的合作。除了本学科的合作外,重视跨学科的合作与交流。特别是一年级的实验教师。如:品德课上如何运用美术来调动学生的积极性。在第一单元的课文中冠华小学就进行了实践。效果不错。请体育老师编几段健美操,然后传授给老师和学生,希翼在课堂中作课间律动,调动学生的积极性。请美术老师帮忙画各种挂图,增强课堂教学的直观性。教师自己也编几个游戏,并合作制作各种小的游戏材料,并用到教学中,激发学生的兴趣。
    4.找准奥门威尼斯赌场【www.6778.com】抓手:行为跟进,协同提高。
    大家对一部分青年教师进行行为跟进式奥门威尼斯赌场【www.6778.com】培训,整个流程以符合条件的教师为研究主体,立足于课堂教学,以奥门威尼斯赌场【www.6778.com】会为研究主阵地,以主题问题寻根溯源为反思核心,邀请老将、新手共同进行点评、阐述,全面铺开以奥门威尼斯赌场【www.6778.com】会为主的行为跟进式课堂教学研究。执教老师记录下每一次所思所悟的心得,并准备10分钟左右的理念阐述;组内的成员作全程引导、研究,并准备5分钟左右的对本组研究课的成功与失败处的点评。每学期进行一次专题式的集中研究,通过这种形式,让教师能以新课程的眼光听课,以新课程的标准评课,做到与新课程共同成长。大家还将研讨课活动制成VCD,归入新课程实验档案。
    为了使全新的课程理念真正深入到教师的内心,成为教师理念建构的基础和准绳,并引导教师的教育实践,大家还着力搭建教师专业发展平台,开展以下形式的奥门威尼斯赌场【www.6778.com】活动。
    (1)随堂听课:主要是深入课堂,了解日常课堂的教学情况,听课评课,及时发现问题,总结、推广先进经验,形成良好的研讨氛围。
    (2)校本讲座:校本讲座以评教、评学为切入点,围绕新课程改革,组织教师围绕新课程实践中所遇到的问题与困惑之处,进行多角度的思考、辨证。
    (3)展示活动:大家以优质研讨课、送教下乡课、新课程展示课、评优课为凭借,让更多教师上台比武。通过交流、探讨,研究和实践,体验新课程改革所带来嬗变,从而实现新课程理念与课堂教学的嫁接,推进教师的快速成长。
    梯度二:“新课改,大家在反思”——教学研究的反思策略
    1.立足研讨,让智慧在反思中无限增值。
    在上一阶段的课改实施中,有的教师感到茫然和困惑,有的老师在教学中也出现了一些新的问题,甚至走入了“误区”。为此,大家依托青年教师培训举办市级、区级、校级奥门威尼斯赌场【www.6778.com】沙龙取得很好的成效。
    常态教学反思沙龙:常态教学能力,是教师专业发展最关键的要素。教学质量关键取决于常态教学质量,因此大家把提升常态教学质量放在奥门威尼斯赌场【www.6778.com】的首要位置。大家立足随堂上课及随堂听课,就课堂中显现的教师的教学理念及教学行为、学生的学习行为、师生间的沟通与交流等进行理性的讨论与剖析,在争辩中明析,在碰撞中激活教师的思维,产生新的思想,进而在下阶段的日常教学中实践,再反思。
    案例研讨反思沙龙:即结合主题研讨课、送教下乡课、新课程展示课,就听试讲的过程发现的问题进行专题研讨,如:小组合作形式的流于形式、过于追求教学的热闹而内容流于浅表、课堂教师作用的弱化、课堂的调控与驾驭等。
    同时,推出专题式研究,每次听课后都要求进行实实在在的反思与沙龙研讨。大家在轻松和谐的氛围中,针对听课的情况进行交流。无论是执教老师的教学设想说明、课后点滴反思,还是听课老师们真诚的听课感想,抑或是当面的提问,都激起了老师们对一种教学理念在教学中的渗透、教学方式的变革、课堂教学机智的培育等方面的热烈地讨论。可以说,教育沙龙让智慧无限升值。
    2.撰写叙事式论文,让教师的教育教学反思走向自律化
    新课程需要反思型的教师,唯有教师勇于质疑自己、挑战自己,才能逐渐获得专业化提高。因此大家提出培训要坚持自主性,引导教师自主阅读、理解、反思、构建、寻求个性化的发展方向与途径。因此大家在全市学科开设了“教师成为研究者的思路重构”、“叙事式论文的写作”等专题讲座,鼓励教师写叙事式论文,短短的一年,大家通过教学叙事式论文的评比活动,共收到教师撰写的叙事式论文200余篇。2007年到2008年,大家开展叙事式论文的评优活动,通过评优,由奥门威尼斯赌场【www.6778.com】会编著了一本广州市小学品德教学实施新课程优秀教学论文成果篇:《聚焦品德有效教学》由开明出版社出版,作为在教学领域实施素质教育的新课程成果向全市品德教师献礼。
    梯度三:“新课改,大家在深化”——教学研究的深化策略
    1.改进评价方法,让师生在新的空间中发展。
    课程的评价是制约新课程实施发展的瓶颈。评价如果不能促进发展,评价就会成为发展的绊脚石。新课程给大家的评价理念,最重要的恐怕就是八个字:立足过程,促进发展。因此教师树立“课堂教学改革不应被评价牵着鼻子走”的观念,更不能你评什么,我教什么,发挥评价促进学生发展、教师提高与改进教学实践能力的作用。大家努力在评价方式上打造课改的亮点。
    新课程对学生评价不仅仅关注学生的常识和技能的获得,更关注学生学习的过程、方法以及情感态度和价值观等方面。实验以来,大家极力推行激励性评价,注重教师的言语文明和言语激励。通过探索努力,注重评价的过程性,收集资料,尝试推行学生成长记录袋,促进学生的可持续发展。注重学生的日常评价,赏识、鼓励每一位孩子、用发展的眼光看学生,发挥日常评价的激励作用。将日常评价、阶段评价和期末评价有机地结合起来,关注学生非学业成绩的评价。
    2.优化教学方式,通过有效校本奥门威尼斯赌场【www.6778.com】促进学生学习方式的转变
    随着实验的推进,教师的教学方式有了很大的改变,在设计课堂教学时,更多的关注学生的情况。绝大多数老师能从学生的年龄特征、认知特点出发(即从学生共性特征出发),并有一些老师能针对本班学生情况,以及本班学生中的个别学生情况出发(即从学生的个性特征出发),来设计课堂教学,使教学过程更具有针对性。在课的实施过程中,能根据学生的需求和课堂的生成来调整教学。更多的关注学生的思维,关注学生的情感,把常识的积累、技能的形成作为学生的发展要素来看待。在这个过程中,学生的学习方式也因此而变化,从传统的接受式,逐渐转变为自主、合作的学习方式。学生成为学习活动的主体,教师为学生的学服务。
    3.突出综合实践,促进课程理念的全方位体现
    丰富学习实践活动的内容,为学生积累丰富的人生体验提供更多的舞台和机会,这是当今新课程改革所要求的。在这样的理念指引下,教师们设计开展各种教育实践活动,学生在活动中锻炼能力,培养技能,陶冶情感,砺练意志,积累体验,全面实现新课程的学习要求。
    4.着力课程开发,让品德学问在开发中得以提升与弘扬
    一方面大家强调现有课程资源的课堂上的运用,如:学生之间的差异性资源、经验资源、课外资源、校园学问资源、家长资源、课堂的生成资源、听课者的资源等等,使课堂更加生动、充满活力。另一方面,大家也积极开发同步教学资源,为实现学科资源共享,把更多的精力投入到为学生寻找课程资源上,让学生去选择学习,彰显品德课程特色。
   
            
              
  选自《 广州市中小学教学领域进一步深化素质教育澳门威尼斯赌场通讯》总第5期  

   


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