关于我市中小学校2003年秋季全面开展义务教育新课程实验的通知

各区、县级市教育局,局属各单位,各院校附属中小学、企事业办中小学、民办中小学,省实验中学:

经省教育厅批准,我市中小学校从2003年秋季开始,义务教育起点年级、起始学科全面开展新课程实验。现就有关问题通知如下:

一、关于开展新课程实验必须贯彻的主要文件

根据国务院《关于基础教育改革与发展的决定》、教育部《基础教育课程改革纲要(试行)》及《关于开展基础教育新课程实验推广工作的意见》和省教育厅《广东省开展基础教育新课程实验推广工作的引导意见》的精神,我局制定了《广州市基础教育课程改革实施意见》(穗教基教〔2002〕11号),对全市实施基础教育课程改革的引导思想和工作内容提出了具体的意见,适用于今年秋季我市中小学校全面开展新课程实验。各区、县级市可参照市的文件,结合本地区实际,制定本地区新课程实验方案。

二、关于开展新课程实验的动员和培训工作

(一)动员

我市定于4月23日召开“广州市义务教育课程改革(东山区)现场会”,为全面开展新课程实验作内部动员。拟建议市政府召开全市各级政府和各有关部门参加的动员大会。各区、县级市也要开展好本地区的动员发动工作。

(二)培训

市级新课程培训由市基础教育课程改革领导小组统一规划,纳入教师继续教育,由广州大学继续教育学院具体组织实施,严格按照“先培训、后上岗;不培训,不上岗”的原则,切实做好新课程实施相关人员的培训工作。

拟定于5月份举办市本级和区、县级市教育行政干部和中学校长新课程实施通识培训班;并在国家级骨干培训者和省级骨干培训者培训的基础上,组织一次市级骨干培训班,确保各区、县级市组织全员培训时有足够的师资。

各区、县级市要把新课程培训作为“十五”期间教师继续教育的重要内容,完善“四位一体”的培训组织机构(即进修学校、奥门威尼斯赌场【www.6778.com】室和教科部门、电教部门),在市级培训之后安排好本地区的培训工作。中小学行政干部的通识培训应在7月前安排完毕,义务教育阶段起点年级、起始学科教师的全员培训应在暑假结束前安排完毕。

三、关于新课程实验的课程设置与教材选用工作

(一)按照“均衡设置,加强综合,加强选择”的原则及省关于“以地级市为单位统一课程设置模式”的要求,我市义务教育起点年级、起始学科课程设置建议如下:

小学(1—6年级)以综合课程为主。小学低年级开设品德与生活、语文、数学、体育、音乐、美术等课程,有条件的地区可在小学一年级开设小学英语口语课程;小学中高年级开设品德与社会、语文、数学、科学、外语、综合实践活动、体育、音乐、美术等课程。

初中(7—9年级)设置分科与综合相结合的课程。主要包括思想品德、语文、数学、外语、物理、化学、生物、历史、地理、体育与健康、音乐、美术以及综合实践活动。学校要努力创造条件开设选修课程。要在义务教育阶段的语文、美术课中加强写字教学。

为加强中小学信息技术教育,应将信息技术教育从综合实践活动中分离出来独立设置,小学在四、五、六年级上学期开展,初中在一、二年级开展。

(二)根据教育部颁发的“义务教育课程设置及比例”的要求,结合我市的实际情况,我局制订了《广州市义务教育课程(实验)计划表(试行)》(见附表1),各区、县级市可根据市的课程计划表,制订本区、县级市义务教育课程(实验)计划实施意见,并引导学校编制科学可行的周课程表。

(三)我市义务教育新课程实验教材选用原则:

1.小学阶段以区、县级市为单位进行教材选用。各区、县级市由教育行政领导、奥门威尼斯赌场【www.6778.com】人员、校长和教师代表组成教材选用委员会,在市提供选用教材建议的范围内(见附表2),比较各种版本教材的特点,确定本区、县级市选用的教材,并以文件形式通知各学校进行教材征订。

2.初中阶段以市为单位进行教材选用(见附表3)。如果区或县级市因本地区实际需要选用非指定教材的,须向市课改领导小组办公室提出申请,经审批后方可选用。

3.教材选用必须坚持科学性和适用性的原则。首先须在通过国家审定的教材中选择编制质量高的版本;其次要充分考虑选用的教材版本应适合广州地区的社会、生活实际和学生学习特点;对由本市组织力量编制的、具有适应沿海发达地区中心城市学生发展需要的课程目标和鲜明地方特色的教材版本应优先选用。

4.资料的使用应与选用教材配套。

四、关于开展新课程实验的组织和管理工作

1.全市开展义务教育新课程实验工作在市基础教育课程改革领导小组统一领导下进行。各区、县级市可参照市的做法,成立各区、县级市基础教育课程改革领导小组,统筹本地区新课程实施工作,制定本地区新课程实验方案,并将领导小组名单及新课程实验方案于7月前报我局基础教育处。

2.广泛发动教育系统各职能部门及政府各相关部门制定相关政策和措施,包括设立基础教育课程改革专项资金、按照新课程实验需要增添教学设施和设备(当前尤其要集中力量解决实验室、专用教室、图书馆等场室及图书、实验设备的增加配置)、制定适应新课程实验需要的教师工作量规定等,为新课程实施提供保障。

3.通过多种形式向全社会广泛宣传课程改革的意义,积极动员社会各界和家长支撑和参与改革,形成新课程实施的合力。

4.在开展国家课程实验的同时,积极开发区域性地方课程和校本课程,整合本地区丰富的课程资源,形成“国家、地方、学校”课程三级管理体制。

5.把新课程实施作为教学研究的主要内容,在充分发挥市、区两级奥门威尼斯赌场【www.6778.com】对课程、教学、评价改革的积极作用的同时,大力推进校本奥门威尼斯赌场【www.6778.com】,充分调动教师参与新课程实施的主动性和积极性。

6.各级督导部门要加大对新课程实验工作的督导力度,将督政与督学有机结合起来,实施专项督导,确保新课程各方面条件与工作的落实。

7.积极推进中小学评价与考试制度改革。大力开展发展性评价研究,努力构建有利于促进学生、教师和学校发展的评价体系,实现发展性评价研究与新课程实施工作的有机结合;深入开展中小学升学考试与招生制度改革和校内考试改革,建立我市基础教育学生学业质量监测体系,积极配合新课程的全面实施。

二○○三年四月二十一日

 

附件

义务教育小学阶段新课程教材选用建议

科目排列顺序版本特点语文

(一年级)①人教版编辑出版力量较雄厚,经验较丰富,质量也不断提高,配套较齐全,服务相对较好。②北师大在编排体例以及语文实践活动的安排方面与人教版、江苏版相比,有新的面貌。其中一些问题(如汉语拼音教学内容的编排)有待实验验证。③江苏版虽然教材编写经验不及人教社,但也有一定规模的编辑出版力量,而且编辑人员对小学语文教学工作较熟悉,在质量与配套方面与人教版不相上下。数学

(一年级)①人教版教材符合义务教育阶段数学课程标准的新理念,在教材的编写上注意与旧教材的平稳过渡,同时配套教材比较齐全,方便教师操作,比较符合我市绝大多数教师的实际教学能力的要求。②北师大教材在体现义务教育阶段数学课程标准的理念方面做得更彻底,在教材的编写上表现得更大胆、更前卫,有利于培养学生的数学学习兴趣和探究能力。但变动幅度大,教师适应有难度。英语

(三年级)①广州版1.有一个更高的英语课程目标,使学生通过教材的使用,达到较高的要求。

2.教材配套资料齐全。

3.教师培训与教学引导到位

4.教材已经过多年试验,学校教师已经比较熟悉与掌握。科目排列

顺序版本特点品德与生活

(一年级)①教育科学教材以都市生活为主体,适当关注乡村生活,课程设计思路体现:“一条主线、点面结合、结合交叉,螺旋上升。”具有以下特点:

1.课程回归生活。

2.关注教学观念的变革。

3.体现教学资源的整合。

4.关注学生多种学习方式的运用。②北师大充分关注低年级课程在形态、目标、内容以及教与学的方法等方面与中、高年级及幼儿园阶段的区别与衔接。教材的呈现遵循儿童生活的实际,以儿童的现实生活为课程内容的主要源泉,以密切联系儿童生活的游戏或主题活动为载体,以正确的价值观引导儿童认识生活、适应生活、学习生活和学会发展。品德与社会

(三年级)①教育科学教材以都市生活为主体,适当关注乡村生活,课程设计思路体现:“一条主线、点面结合、结合交叉,螺旋上升。”具有以下特点:

1.课程回归生活。

2.关注教学观念的变革。

3.体现教学资源的整合。

4.关注学生多种学习方式的运用。②北师大该教材在目标上综合地体现对社会生活的认识过程、情感态度和价值观、行为习惯的培养的统一;在内容上围绕学生的社会生活和经历,把相关的基本的社会科学内容有机地整合在一起,使学生从人与自我、人与自然、人与社会等各种关系中综合地提高品德素养和学问素养;在方式上以学生为主体,让学生在各种形式的自主活动中进行探究和活动。学生的活动不限于课堂,还延伸到课堂外的社会调查、信息收集与整理参观考察、表演展示等。课程资源在学生多种学习方式中不断拓展。科学

(三年级)①教育科学1.常识的系统性与综合性相结合。该教材在呈现较完整的常识体系的同时,强调了不同领域的常识间的整合,脉络清晰,结构合理。

2.学习过程的探究性与接受性相结合。该教材在注重安排大量的探究性实验的同时,也注重关键常识的讲解和引导,学生易学,教师易教。

该教材的不足之处主要是内容安排不够活,版式不够生动。②河北该教材具有以下特点:

1.内容综合。每一年级分别围绕一组统一概念,按单元组织教学内容。

2.注重探究。为学生创设形式多样的探究情景,组织了大量的探究活动,启发、引导学生进行主动学习。

3.结合评价。提供了多种类型的评价工具,支撑教师在教学过程中运用多种形式进行即时的反馈和矫正。

4.体现弹性。鼓励师生根据当地的条件和学生的学习兴趣,采用更多的方法和材料来完成学习任务,缺点:如探究活动引导久明确,在一些课中教师要准备的教学材料较多。音乐

(一年级)①广东教育

广东花城针对经济发达沿海地区,以开放性新教学理念而编写,加强了教材内容的时代性、人文性和综合性,努力体现了新课标的理念和要求,富于浓郁的地方特色,教学理念新、质量较好,又便于培训。②人民音乐教学理念新,相对最大优点是配套资料较齐全,可算是一套质量较好的音乐教材。但由于他是面向全国内容、要求照顾面广,而最主要的是广东地方学问特色相对欠缺,故列为可选版本。美术

(一年级)①广东岭南

美术1.课题设计新颖有趣,吸引学生的兴趣点。

2.学问内涵丰富,引入经典美术作品12例,经典科学和学问童话多例。

3.图片美观,欣赏对比鲜明,欣赏主线贯穿全册。

4.有游戏活动导入,趣味评价和学习记录卡形象生动。

5.版式与栏目设计活泼,呈现活动过程。

6.工具材料按单元课题相对集中,分类操作非常方便。②人民美术信息技术

(四年级)①广州版教材从1995年秋季起在广州市中小学试验使用,取得了较好的效果。该教材曾于1998年在全国计算机教育科研会议上作教材展示。2000年在粤港澳信息教育成果展览会展示。

2000年根据教育部颁发的《中小学信息技术课程引导纲要》重新编写,该教材已通过广东省中小学教材审查委员会审查批准。广州市小学、初中信息技术教材(各二册)从2001年秋季起在广州市中小学使用,受到学校和师生欢迎,效果良好。附表3

义务教育初中阶段新课程教材选用规定

科目版本特点语文

(七年级)人教版该教材既体现“大语文”学习特点,突出学问积淀及人文教育,课文精典与时代性兼顾,内容切合学生实际,经我市东山区实验,受师生特别是学生普遍欢迎;同时,各单元有相应较明确的能力学习目标,各篇课文后都有相应要求较高而且形式较活的练习配套,常识能力目标清晰,有利于学生语文学习能力的真正落实。符合我市作为中心城市的实际要求。而且资料配套齐全。数学

(七年级)华东师大版教材符合数学新课程标准的新理念,在教材的编写上注意与旧教材的平稳过渡,同时配套教材比较齐全,方便教师操作,比较符合我市绝大多数教师的实际教学能力的要求。英语

(七年级)三联书店

(广州版)1.有一个更高的英语教材目标,使学生通过教材的使用,达到较高的要求,教材符合课程要求,语言地道,重视学习策略培养。

2.教材配套资料齐全,方便师生使用。

3.教师培训与教学引导到位。

4.教材已经过多年试验,学校教师已经比较熟悉与掌握。历史

(七年级)人教版1.本教材反映新课标精神,有较为充足的学生活动设计;

2.编写力量较强,配套材料齐全,后继服务较到位;

3.教师对人教版教材使用较熟悉。地理

(七年级)人教版无论在编写人员,教育教学理念,教材常识结构,教材组织形式,教材课文、图像、作业三大系统的关联性上,都比其它版本教材具有明显的优势,有利于教师教学与学生学习。物理

(八年级)人教版1.本教材以学生密切接触的物理现象引入,由简到繁,由易到难,较能引起学生学习兴趣;

2.配套教辅资料包括教师用书,学生同步训练用书,配套光盘等较齐全;

3.编写力量较强,培训教师的力量较强;

4.2002年全国义务教育新课程实验区选用这套教材的占较大比例,对于我市即将扩大实验能够提供较多的经验和教训。化学

(九年级)人教版1.基本符合新课标要求,探究式学习贯穿各单元中;

2.注意教师的适应性;

3.在课标框架下,努力保持和体现一定的基础常识,与现行高中衔接差距相对较少;

4.学生喜读课本,有趣味性,与生活、社会联系紧密;

5.图象系统特点鲜明,单元主题图清晰;

6.有教师教学用书,部分音像材料,部分练习拓宽;

7.重视教师培训,编有《试教通讯》,不定期下试验区引导。音乐

(七年级)广东版针对经济发达沿海地区,以开放性新教学理念而编写,加强了教材内容的时代性、人文性和综合性,努力体现了新课标的理念和要求,富于浓郁的地方特色,教学理念新、质量较好,又便于培训。美术

(七年级)广东版1.具有鲜明的时代感和前瞻性;

2.课题类型丰富,吸引中学生的兴奋点;

3.学问内涵丰富,引入古今中外美术经典作品20例;

4.版式与栏目设计活泼新颖,呈现活动过程;

5.课内与单元的评价富有显性和弹性;

6.工具操作简单、方便,学具主要为水粉一套即可。体育

(七年级)广东教育版根据省课程标准,制订新课标,结合广东省快乐体育园地建设而制定的教学内容。生物

(七年级)人教版1.编写人员长期从事教材研究和编写工作。

2.在系统设计内容呈现、版面设计等方面有较大突破,有新意,尤其是第一册。

3.教材配套齐全。信息技术

(七年级)广州版教材从1995年秋季起在广州市中小学试验使用,取得了较好的效果。2000年根据教育部颁发的《中小学信息技术课程引导纲要》重新编写,该教材已通过广东省中小学教材审查委员会审查批准。广州市小学、初中信息技术教材(各二册)从2001年秋季起在广州市中小学使用,受到学校和师生欢迎,效果良好。

主题词:教育课程改革通知

广州市教育局办公室2003年4月22日印发


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