培养学生自主学习能力  养成良好行为习惯

广州市荔湾区西关培正小学

广州市荔湾区西关培正小学是一所久负盛名的百年老校,在跨世纪的探索与实践中,学校确立“人本立校、科研兴校,创新彰校,质量强校”办学思路,增创“培德正心,学问育人”的办学特色,为学校可持续发展注入永不枯竭的活力。近年,大家抓住机遇,狠抓师资队伍建设,常抓教师自我发展,严抓教学管理,细抓教学流程监控,实抓教学评价,重抓毕业班教学质量,把好出口关,积极开展中小教学研讨,培养学生自学能力,养成良好的学习习惯,为孩子未来铺路,为中学提供合格生源,初步形成了具有本校特色的中小教学衔接做法。

一、明确管理目标,清晰管理思路,细化管理过程,突出管理重点

教育植根学问,学问引领教育。学校学问是学校的精神与灵魂,是学校生命所在,是重要的教育资源,是催生教师专业成长和学生发展的深厚土壤。有了优秀的学校学问才能有优秀的学校。因此大家挖掘培正百年善正学问,发扬红蓝精神,努力培养红蓝学子,向中学输送优秀的小学毕业生。

大家通过“明确管理目标,清晰管理思路,细化管理过程,突出管理重点”做好中小教学衔接。

我校管理目标明确,就是要创设和谐的校园氛围,培育善正英才。家长选择大家学校,送孩子到大家学校读书,说明家长信任大家,希翼让孩子健康快乐成长。因此大家所做的一切就是要办家长满意的教育,让孩子在培正这个大家庭里得到善正学问的熏陶,学习常识,打好基础。

为了实现这一目标,大家的管理思路是:全程管理,不言放弃,智慧教学,注重出口。全程管理是指一到六年级,每个学科大家都进行教学质量监控,打好学生各个年段、各个学科的基础;不言放弃是对每一个孩子都要耐心教育,不能忽视、歧视中下生;智慧教学就是要教师要承担一种角色的两重任务,即学科认知发展和品德人格发展的任务,践行“至善至正”的校训,精艺善导,用最好的方法、最有效的方法追求最佳的教学效果;注重出口就是指注重一年级和六年级,把好入口关和出口关。大家的管理重点是把好出口关。思路是:放眼中学,着手六年级,从严从细管理。

六年级主要是培养学生的自学能力,为孩子未来铺路。华东师大叶澜教授强调,在中学阶段,教育最大的问题是忽视对孩子自主选择能力的培养,他们缺乏主动发展的意识,不能为了未来而设计自己今天的行为。因此在小学高年级阶段,就要培养学生的自学能力,为中学形成自主选择能力打下基础。六年级,大家认为,常识和能力相比,能力更重要,尤其是自学能力。因为上了中学,要求高了,学习的科目多了,学习的内容增加了,学习的时间长了,作业的量多了,评价的标准不同了,中学教师的教学方法和小学有很大差异。学生要尽快适应这种转变,必须有较强的自学能力。因此大家根据当前教育实际情况,狠抓高年级的教学工作,更突出解决高年级教师教学方式的转变问题,以提高学生自主学习能力的培养,促进学生综合素质的发展,使学生能够较快适应初中的学习生活,做好中小衔接,使毕业生进入中学崭新的学习环境中能尽快地适应,甚至有进一步的提高。

 

二、建设精艺善导的师资队伍,是做好有效衔接的关键

在教学中,教师是最关键的因素。抓好了教师队伍建设,就会收到事半功倍的效果。

1、倡导教师要有三种情感、三种意识、三个维度,处理好三种关系,做一名精艺善导的红蓝之师

大家倡导教师要带着“三种感情”——责任感、荣誉感、紧迫感投入工作,按照“三个内容”——教育服务意识、管理学生能力、教学业绩水平开展工作,在教学中具有“三种意识”——服务意识、团队意识、质量意识,从“三个维度”——参与度、投入度、水平度去自律自省,处理好“三种关系”——和同事、家长、学生的关系,鼓励教师自我发展,引导教师做一名精艺善导的红蓝之师这几年大家的教师素质整体提高得比较快,数学、英语、艺术、体育等学科的教师能上能下。

2、严抓六年级教师队伍建设

 (1)开展中小教学衔接科研课题研究,向科研型教师转变。

   为了科学地开展中小学教学衔接研究,解决教学工作中存在的急需解决的问题。在学校层面,我校

2008年向荔湾区申报《小学高年级学生自主学习能力培养的策略研究》科研课题;在教师层面,甘育敏老师参加广州市中小学第一期“名班主任”培训,申报《中小学班主任工作衔接研究》课题。这两项课题研究都是来自一线的教师自下而上提出的。这说明大家的教师很迫切从科研的角度提升自己的科研、教学水平,做一名科研型的教师。

    2)组织教师学习《九年义务教育课程标准》,了解初中教学要求。

    要想走得更远,必须要看得更远。以往大家只是看到自己任教的1-6年级,而忽视了初中的教学要求。按照新课改的理念,小学和初中是一个整体,在教学上是不可分割的。因此大家组织教师学习《九年义务教育课程标准》,了解九年义务教育的要求。

3)倡导教师阅读初中教学用书、教辅材料。

为了让教师系统地了解教材、教辅材料,2007学年,大家向一中购买了初中的所有学科的教学用书和相关的教辅材料,并利用奥门威尼斯赌场【www.6778.com】时间组织教师阅读,尤其是高年级教师要了解初中教学内容。可喜的是大家一些教师自己也购买中学用书,还利用假期自己做相应的中学题型。在讲课时渗透中学的常识,很受学生欢迎。

4)发挥教育组团的作用,进行教学研讨。

     我校发挥教育组团的作用,到广州一中、西关外国语学校听课,了解中学教学的要求。大家发现中学很注重教学流程,每个环节用时多少都会在设计里标注。因此大家也将中学的教学设计流程给教师看,倡导教师在教学设计里一定要有很强的时间观念,提高课堂教学的有效性。另外中学课堂教学很注重预习、大量的练习。对此大家也加强对预习的引导,倡导教师在堂上通过练习及时反馈。大家也组织了毕业班教师到育才实验中学听课,跨区了解中学教学情况。

5)加强穗港澳教学交流,扩大国际视野。

大家觉得在新形势下,教师应该不断扩大视野,接收最新的教学信息。因此大家加强和穗港澳学校的联系,组织部分教师赴香港、澳门、东山三地培正中学进行交流,既有和东山培正中学、澳门培正中学的中小衔接课堂教学研讨,也有和香港培正中学、澳门培正中学的艺术交流,还有和香港培正小学的普通话专题教学的探讨。

20085月,组织部分师生到香港进行科技交流。20087月,我校还和香港二十多名“小特首”进行学问保育的交流。这些小特首很多是中学生,大家的教师从这些小特首身上看到了内地和香港的观念差距,也学到了不少新理念。另外,大家的眼光还放得更远,2007年,邀请了美国纽约圣云仙医学院的田穗蓉教授进行《美国是怎么培养精英的》讲座。这些交流,使教师进一步解放思想,增长见识,扩大视野,尝试用国际化的眼光思考问题。

6派教师到中学旁听上课,了解中学教学流程。

2007学年,我校派了一名数学老师到一所中学学习,旁听上课,进一步了解中学教学流程。这名教师所写的论文《威信与自由》获得区幼小中小教育衔接研讨征文二等奖。

7开展中小衔接专题研讨,实现平稳过渡。

2007年,我校举行了“中小学教育教学衔接”的专题研讨,分别上了语文、数学、英语、体育研讨课。中小学的教师、家长就师生关系、课堂调控能力、学生之间的差异性、预习设计、练习设计、教材之间的衔接、学生学习能力的培养等问题进行研讨。衔接研讨碰撞了教师的火花,有效沟通了中小衔接的做法,很有实效。 我校一名数学老师由于长期开展中小教学研究探索,还应邀参加市举行的数学中小学衔接研讨。

(8)开展“一课多式”课例研究,进行双线评课。

一名合格的教师应该知道该给学生讲什么,一名成熟的教师应该知道不该给学生讲什么,一名优秀的教师应该知道引导学生去探索什么。把思维还给学生,让创新走进课堂。

大家教育大家的教师,教师的责任不是简单地把常识塞进孩子的头脑,而是要激发学生的兴趣,培养学生自我学习的能力。这就要求大家的教师要改变教育方法,着眼于培养学生的学习方法、学习兴趣,着眼于增强学生的创新意识和创新能力,要倡导“三多”:鼓励学生多提问、鼓励学生多辩论、鼓励学生有主见有创见。

教师的主阵地在课堂。怎么提高课堂教学效率呢?除了加强校本奥门威尼斯赌场【www.6778.com】外,大家觉得开展“一课多式”课例研究是一个很好的方法。集体备同一节课,确定教学目标和教学重难点,教师再根据自己的教学特点和学生实际设计,体现个人教学风格。进行“一课多式”课例研究时,大家采取这样的流程:集体备课-1-2位教师上课-双线评课-再集体备课-其余教师上课-双线评课-教后反思。双线评课的流程是:背对背评课-面对面评课。在双线评课的背对背评课(执教者回避)环节时,每一位教师都要发表自己的看法,提出改进意见。因为评课也是很重要的业务能力。然后在面对面评课环节(执教者参加评课)时,执教者先谈谈自己的体会,再由一名教师归纳刚才众人的意见当场反馈给执教者。

这种“一课多式”课例研究,选取的课例应该是典型的,体现年级特点的。拿语文科来说,毕业班大家关注的是培养学生自学能力的课例,如独立阅读课,这种课型很典型,可以将学过的学习方法运用在这种课型中,提高自学能力。在课例研究中,大家发挥品牌教师作用,关注薄弱教师教学,力求让每一位教师都有所发展。

9)开展“知困-解困”活动,及时解决问题。

一线的老师在教学中经常存在这样那样的疑惑,有的是共性的问题,有的是个别的问题。这些问题如果不及时梳理,会影响教师的教学情绪。因此大家组织教师开展“教学知困-解困”活动,引导教师梳理在教学中遇到的困惑。

高年级的老师提出这样的困惑:“现在的考试很多不是考课本的常识,而是课本外的常识。比如这次的奥运、四川汶川地震,几乎每个年级都考这方面的内容。大家应该怎么办?”有的老师就建议:“应该养成学生读报、关心时事的习惯。”“学生具有自学能力,考什么都不怕。”的确,要想让自己的课更有吸引力,必须让学生在课堂得到远远超越课本内容和常识本身的、更多、更有价值的“养料”。

(10)教师及时梳理常识,布置典型题型的练习,避免题海战术。

成绩的提高,自学能力的培养,不是靠题海战术,不是靠一天两天的时间。大家倡导教师及时帮助学生梳理常识,归纳要点。如复习期间引导学生进行以单元整体学习为主和以系统常识整理为主的图表归纳。要求教师储备的题目要多,题型要新,布置给学生的题目要典型,避免题海战术,避免下载一份练习不作修改就让学生做。
    除了狠抓毕业班的教师队伍建设外,大家还动员全体教师做到心中有毕业班,关心毕业班的中下生,全员关心,全程关心,和他们谈心,个别辅导,增强自信心。
 

三、强调两个“注重”,两个“突出”,培养学生自学能力,养成良好行为习惯

在中小衔接上,大家强调两个“注重”——注重潜移默化、注重全方位教育;两个“突出”——突出学科作用、突出学生体验,两个“目标”——培养学生自学能力,养成良好行为习惯。

1、进行问卷调查,了解学生心声

为了提高教育教学的实效性,大家对六年级学生进行问卷调查,主要是了解孩子喜欢什么样的老师,现在最大的烦恼是什么。六年级的学生最喜欢的是循循善诱、把学生当做朋友,关心学生,上课幽默,不仅教常识,还教自己做人的老师;不喜欢一个劲批评、偏心、不关心学生的老师。另外他们现在最大的烦恼是面临升中,很多想报考民校,但竞争很激烈,压力很大,怕考不到令父母失望;和相处六年的同学分开,很不舍。

   对孩子的问卷调查,大家及时反馈给全体教师,树立先进的榜样,对学生提到的个别教师的不够善正的教育教学行为,进行个别谈心。这次反馈对教师们触动很大,他们觉得真是教学相长,要走进学生的心里,了解学生最需要什么,才能成为学生的朋友。另外也倡导教师及时舒缓学生过重的压力,多点和家长沟通不要给太多压力孩子。

2、开展青春期健康教育,加强法律教育,让孩子健康成长

孩子有健康的心里,才能正常地学习,快乐地成长。因为现在孩子的孩子发育得很早,可是很多家长没有和孩子进行这方面的引导。大家就责无旁贷地负起这个责任。每一届的毕业班,大家都会对孩子进行青春期教育,让孩子认识自己、他人,悦纳自我。如去年,大家就对毕业班的孩子进行了《让太阳更艳让月亮更圆》的青春期教育。

随着孩子年龄的增长,自主独立能力越来越强,交友的范围越来越大,常常伴有逆反心理,有时候会做出一些违法犯纪的事。因此大家很注意加强法律教育,增强学生的法制观念。如2008年,大家就在毕业班进行专题法制教育,增强自我保护意识。

3、邀请毕业学子进行讲座,扩大学生视野

 孩子渴望中学生活,可是又有点害怕中学生活。中学生活对他们来讲,很神秘。最近几年,大家都会邀请刚升上初中的学子回母校对毕业班的学子进行专题讲座,现场回答应届毕业生的问题。从刚毕业的学长口中了解中学老师是怎么教的,中学的学习内容和小学有什么不同,中学的校园生活是怎么样的,孩子们很兴奋。这样的讲座很受孩子的欢迎。

另外,大家还邀请在国外留学的学子对孩子进行《建基础  见未来》的讲座,通过具体的例子明白到从小打好基础的重要性。

4、形成合力,加强德育教育

中央教育科学研究所所长朱小蔓认为,大量灌输常识未必就一定能让孩子基础扎实。在小学阶段,其实最欠缺的就是对孩子的情绪、情感及个性发展的关注。小学是感官教育、情感教育、道德教育的重要时期,培养孩子的爱心和积极的情感态度,以及动手、动脑和探索的兴趣,发展他们开朗的性格、良好的习惯、道德的养成等等才是更重要的。因此在小学阶段,大家不仅仅是盯着语数英三科,不仅仅是唯分数论,而是形成合力,激发孩子的潜能,创设平台展示孩子的才艺,培养孩子健全的人格。

大家倡导学生在文明有礼的基础上自信大方,在自信大方的基础上有自己的主见。而这些品质的培养除了学科渗透德育教育外,主要是通过开展“善正英才大比拼”的系列活动进行的,旨在为学生搭建舞台,展示学生才艺、发掘学生潜能,张扬学生个性,促进学生全面发展。

从主持升旗仪式,一周点评,升旗手脱稿先容,到组织开展丰富多彩的主题活动;从每周一次播报的“小小资讯发布会”,到每周一次红领巾电视台直播的“善正才艺展”,从拍摄展示我校红蓝儿女自信大方的短片,到结合校庆评选红蓝学子……母校留给了孩子不少美好的回忆,同样,大家也感受到学子的进步,从六年级孩子身上看到了自信朝气。

5、让孩子读书报评论、看资讯,了解身边事,形成自己的观点

每个孩子都是独特的,对事情的看法应该有自己的观点。在培养学生共性之余也要培养学生的个性。新课程标准也提倡敬重孩子的个性发展。怎么样培养孩子形成自己的见解,有个人的观点呢?大家主要是要求孩子每天看电视资讯、读报。“风声雨声读书声声声入耳   家事国事天下事事事关心”。高年级的孩子每周评报,发表自己的看法。课外阅读可以开阔眼界,增长常识,教师有计划地先容一些课外读物,引导学生阅读,教给学生读书方法和使用工具书的方法,引导学生写读书笔记,并学会批注,不动笔墨不读书,并引导学生如何从众多的课外读物中选择适合自己需要的书来学习等。

6、进行分层辅导,让每一位孩子都进步

六年级要面临升中,大家根据学生的学习特点,报考类别学校进行分层辅导,尤其是加强对报考民校的学生辅导,除了有针对性地做相关题型外,还对孩子的紧张情绪进行疏导。

在毕业考试时候,毕业班的老师还特意穿上红色的衣服,为孩子们打气。有的教师还一一和学生握手,预祝他们考到好成绩;有的教师还赠送爱心卡给孩子,让他们感受到教师的爱。学生很受感染。

7、组织毕业之旅,感恩母校

六年级的毕业旅行,不仅仅是玩乐,更重要的是学问之旅,让孩子接受一次精神的洗礼。每年的毕业旅行,是孩子们最盼望的活动。因为在毕业旅行中,以“博爱   感恩”为主题,精心设计路线,举行毕业晚会,给孩子留下美好的回忆。参观大学城是保留节目,让孩子们接受学问熏陶,立志考上理想大学。

8、设立“善正英才”奖,奖励红蓝学子

最近两年,大家设立“善正英才”奖,奖励应届毕业班的优秀学子和进步幅度较大的学子,颁发奖学金,激励孩子不断进取。 

四、家校携手,关注孩子的成长

为了发挥家长的力量,形成“学校、家庭、社区”立体网络教育,大家提出“善正学问铸名校,家

校携手创品牌”的思路。

1、进行问卷调查,了解家长最关心的问题

大家和家长进行沟通,首先要知道他们最想了解什么,最需要什么帮助,这样的沟通才有效可行。2007年,大家对毕业班家长问卷调查。家长的问卷调查主要是了解家长对中小教育教学衔接,想关心什么问题、有没有对孩子进行青春期心理健康教育(附表一)。从反馈来看,家长很想了解中学的教学方式是怎么样的,担心孩子不适应中学的生活;希翼学校更开展青春期健康教育等。为此大家要求教师多和家长沟通中学的学习方式,开展青春期教育帮等。适时召开家长会,加强和家长沟通。这样的交流很有实效。

2、倡导家访,密切家校联系

任教和六年级的老师,大家都要求教师家访,了解学生的生活背景,关心孩子成长的环境,和家长

一起帮助学生更好地成长。尽管现在联系的方法很多,但家访仍然是一种有效的沟通手段。

3、表彰书香家庭,熏陶孩子成长

孩子的成长离不开家长的培养,家庭的熏陶。家长的一言一行,潜移默化地影响孩子的成长。不少家长用良好的形象教育孩子,为了表彰先进,让家长和学校携手同行,大家每年都会表彰一批书香家庭,希翼家庭用浓郁的书香氛围熏陶孩子的成长。

正因为大家把好出口关,严格管理、精致管理、人文管理,做好中小学教学衔接,受到家长欢迎。如2006家长自发给学校赠送“育才圣地  恩比天高”的锦旗以及纪念品;2008届家长赠送雕塑“追求”给学校,希翼全体师生追求至善至正的境界……家长的反馈鞭策大家更好地工作。

 

中小教学衔接是一个永恒的话题。没有最好,只有更好。今后大家还要不断加强教师队伍建设,加强和中学的沟通,追踪学生入读中学的表现,积极探索中小衔接的有效做法。

 

附表一:

2007届毕业班家长问卷调查

___________    学生姓名__________家长姓名:        

家长:

孩子的成长离不开家长的关心教导,因为家长是孩子的第一任老师,也是终身的老师。为了让孩子健康成长,为孩子未来铺路,大家印发了问卷调查,请您如实填写并在924日(周一)让孩子交给班主任。谢谢您对我校毕业班工作的支撑。

                                                            西关培正小学毕业班级组

                                                                  2007-9-21

一、对中小教育教学衔接,你想了解、关心什么问题?

 

 

 

                                                                    

 

二、您的孩子是否想报考民办学校? 如想,请按顺序写下来,写23个。(一中实验、四中聚贤、二中应元、广雅实验、珠江中学、执信实验、华师大附中实验、省实、育才、北大附中、西关外国语实验学校等)

1.                     2.                      3.                     

 

三、您的子女有何特长?想报考哪所中学?

(以上学期为例,特长生类别有体育、艺术、书画、科技等,学习成绩也有相应的标准)

 

 

 

 

 

四、对子女学习关注程度如何?请在下列选项中打“√”。

积极配合老师的工作,经常翻阅子女的作业本,清楚子女的学习情况(   

有时过问孩子的学习,更多是满足孩子的物质需要。(   

C   从不过问,认为教学是老师的事。(   

 

五、现在是否有参加针对性提高学习班?如有,请写出学习班的名称。

 

 

 

六、老师如免费帮学生辅导(如周一——周四下午415——500,如分层辅导后到545等),您是否同意?请在下列选项中打“√”。

同意(      不同意(   

 

七、您曾经对孩子进行过青春期教育么?如有,采取什么方式?

                                                                                           

                                                                                             

 

八、您希翼学校对毕业班孩子开展什么样的活动?进行什么样的教育?

                                                                                             

                                                                                            

                                                                                             

                                                                                               

 

   
     
 

选自2008年《广州市中小学教学衔接研讨会资料汇编》 

   


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